През учебната 2025 – 2026 година предстои да се проведе шестнадесетото издание на Националния проект „Народните будители и Аз“.
Проектът има за цел да представи на младите хора имената и дейността на онези български възрожденци и личности, които са оставили своя отпечатък в създаването, израстването и просперитета на нашата държава; да възпита младото поколение в родолюбие, толерантност и единение.
В националния проект могат да се включат ученици от V до XI клас, като
паралелките се състезават в две възрастови групи: V – VII клас и VIII – XI клас.
Подготовката и провеждането на проекта „Народните будители и Аз“ за учебната2025 – 2026 година са съгласно предварително изработен регламент.

Подробна информация ще бъде публикувана на официалната страница на проекта:
http://www.narodnitebuditeli.com

Проектът „Народните будители и Аз“ има за цел да представи на младите хора имената и дейността на онези български възрожденци и велики българи, които са оставили своя отпечатък в създаването, израстването и просперитета на нашата държава.

Всеки българин трябва да знае, че България, носеща аромата на рози, плодородна и красива земя, е страна изстрадала своето минало. Тази държава, за която се пеят песни и се редят стихове, се оказва почти непозната за голяма част от младото поколение. За хората които са живяли чрез идеите си за „една чиста и свята Република“ се говори чисто фактологически и формално. До сърцето на младия човек думите често не достигат. Бягствата в чужбина не носят носталгия, гордостта на българина се заменя с материални блага.

> Вижте всички Народни будители, които се изучават в Проекта

•  Проектът има за цел да промени този факт. Чрез него, учениците със своята амбиция да се усъвършенствуват ежедневно, имат възможност да покажат своите знания пред позната и непозната аудитория, което е тяхна естествена потребност. Те приемат предизвикателството да извършат издирвателска и събирателска дейност за факти от живота и делото на поне един велик българин. В учебниците по история и по литература се вземат предвид основните аспекти в биографиите на тези велики българи, но често се изпускат причините и подбудите, довели до развитието на дадена личност в определен аспект.
•  Проектът, в който главна роля играе учениковата праралелка е една стъпка в посока към завръщане на моралните ценности в българското общество. Научавайки историята на великите българи, градили през вековете българщината и българския дух, учениците да се изпълнят с национална гордост и патриотизъм.
•  Чрез участието си в проекта, учениците да се приучат да работят в екип.
•  Да се съхрани и развива Българския дух, да се възпитава младото поколение в дух на любов, родолюбие, историческа и родова памет, национална принадлежност и самочувстве, на търпимост, толерантност и единение.
•  Нашата цел като родители, учители, общественици е да предоставим на младите хора форум за творческа и духовна изява, да им създадем условия за едно духовно преживяване и усещане за единство, който форум да направим обществено достояние.

на 01 октомври 2025 г. от 11:00 ч.

ще се проведе тест на Националната система за ранно предупреждение и оповестяване (НСРПО). Тренировката се провежда с цел проверка на техническото състояние на системата, придобиване на умения от длъжностните лица за работа с НСРПО и обучение на населението за разпознаване на сигналите, излъчвани от акустичните сиренни устройства. В тренировката са включени и интегрираните към Националната система Локални системи за оповестяване (ЛСО), в която попадат и населени места от общините на територията на област Видин. Ще бъдат задействани акустичните сиренни устройства с излъчване на акустични сигнали и гласова информация, съгласно чл. 18 и чл. 19 от Наредбата за условията и реда за функциониране на Националната система за ранно предупреждение и оповестяване на органите на изпълнителната власт и населението при бедствия и за оповестяване при въздушна опасност.

В тази връзка целият педагогически и непедагогически състав на ОУ“ Христо Ботев“ с.Раковица е надлежно информиран ,а  учениците ни са уведомени в подходяща за тях форма, за недопускане на стресови ситуации.

Децата и техните лични данни

Подробна информация за упражняване на правото на достъп до лични данни, обработвани чрез видеокамери, може да намерите в Насоки № 3/2019 на Европейския комитет по защита на данните относно обработването на лични данни чрез видеоустройства  Насоките могат да се достъпят на следния линк: https://cpdp.bg/

Присъединяваме се към инициативата „Дни на безопасността на пътя“, която тази година се провежда между 16 и 22 септември под мотото „Давайте пример!“. Кампанията се организира за десета поредна година от Европейската мрежа на службите на пътна полиция (ROADPOL) и обединява усилията на държавни институции, неправителствени организации, общини, медии и граждани в името на общата цел – намаляване на пътнотранспортните произшествия.

През 2025 г. за Ден без загинали на пътя е определен 18 септември. Идеята е всички участници в движението да проявят максимална отговорност и внимание, за да се постигне целта за „нула“ жертви по пътищата поне за един ден. Кампанията е част от Европейската седмица на мобилността и акцентира върху безопасността на най-уязвимите участници – деца, пешеходци и водачи на двуколесни превозни средства.

Ние изцяло подкрепяме тази инициатива и се включваме в нея, като отправяме апел към своите служители, партньори и всички граждани да бъдат отговорни участници в движението!

Спазването на правилата за движение защитава не само нас, но и тези, които се учат от нас – нашите деца. Нека бъдем добър пример за тях! Целта на всяко пътуване е да завърши с безопасно завръщане. Само заедно можем да постигнем нула смъртни случаи – нека положим усилия на 18 септември да няма нито един загинал по пътищата, като по този начин докажем, че ако всички участници в движението проявяват отговорност и внимание, това може да се превърне в норма, а не изключение.

https://www.roadpolsafetydays.eu/

https://www.mvr.bg/opp

С писмо с вх. № 0308-44/02.09.2025 г. от Държавната агенция за закрила на детето (ДАЗД) информират, че са изготвили три информационни видеа за вредите от употребата на опасни вещества от децата и младите хора. В тях водещи лекари от едни от най-големите болници в страната обясняват изключително тежките последствия, до които може да доведе употребата на райски газ, дизайнерски дроги и вейп. Видеата са част от кампанията на Държавната агенция за закрила на детето, чиято цел е именно да срещне децата с лекарите, за да научат от първо лице какви са последствията от употребата на такива вещества, и са предоставени на Министерството на образованието и науката за разпространение в образователните институции.

От ДАЗД уведомяват, че видеата са налични на официалната интернет страница на ДАЗД, както и на сайта на Националната телефонна линия за деца на ДАЗД 116111.

Линк към видеата на официалната интернет страница на ДАЗД: https://sacp.government.bg/%D0%BA%D0%B0%D0%BA%D0%B2%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B8%D0%BD%D1%8F%D0%B2%D0%B0-%D1%83%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%80%D0%B5%D0%B1%D0%B0%D1%82%D0%B0-%D0%BD%D0%B0-%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8

Линк към видеата на официалната интернет страница на НТЛД 116111: https://www.116111.bg/upotreba-na-opasni-veshtestva/

Какво причинява употребата на опасни вещества? | Държавна агенция за закрила на детето

Проект „ПлантаСИСТ:

Създаване на Център по растителна системна биология и биотехнология за превръщане на фундаменталните научни изследвания в устойчиви био-базирани технологии в България, финансиран по Оперативна програма „Наука и образование за интелигентен растеж“, е българският проект сред финалистите в категория “Конкурентоспособна и интелигентна Европа” на конкурса на Европейската комисия „REGIOSTARS 2025“. В тазгодишното издание на състезанието са подадени рекордните 266 заявления за участие, като за първи път има класиран проект в областта на науката.

С цел подкрепа на българското предложение ,линкът на Европейската комисия, който ще бъде активен за гласуване до 15 октомври 2025 г.

Inforegio – REGIOSTARS Awards

Home – PlantaSYST

Нека заедно да подпомогнем българската наука, като насърчим повече хора да гласуват за родния проект!

Скъпи ученици, родители и учители,

С радост ви приветстваме в новата учебна 2025/2026 година! Първият учебен ден е специален момент за всички нас – време за нови знания, приятелства и предизвикателства.

На днешния ден училището ни се изпълни с усмивки, вълнение и очакване. Първокласниците прекрачиха прага на своето първо учебно приключение, а всички ученици и учители се събраха, за да отбележат началото на една успешна и вдъхновяваща учебна година.

Пожелаваме на всички здраве, радост и много успехи! Нека училището ни бъде място, където знанието среща креативността, а трудът и усилията се възнаграждават с удовлетворение и гордост.

Добре дошли в новата учебна година!

Названието PIRLS е абревиатура (Progress in International Reading Literacy Study – или накратко Международно Изследване на грамотността по четене), проект, спонсориран от Международната асоциация за оценяване на постиженията в образованието IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement).

Изследването се провежда се на всеки 5 години от 2001 година.

Поредният шести  цикъл ще е през 2026 г.

Международното изследване на уменията за четене (PIRLS) на ученицитеот 4. клас е сред най-авторитетните проучвания в света. То отчита тенденциите в постиженията на учениците от 4 клас и изучава различията между националните образователни системи в участващите страни.

На международно ниво изследването се координира и осъществява от Международната асоциация за оценяване на постиженията в образованието (IEA) и Международният изследователски център на изследванията TIMSS и PIRLS (Международно изследване на уменията за четене) в Lynch School of Education към Boston College (TIMSS&PIRLS Study Center).

Национален координатор на изследването за България е Центърът за оценяване в предучилищното и училищното образование към Министерство на образованието и науката.

Учениците  от 4 клас решават задачи към два вида текст: · литературен (художествен) – завършени кратки истории, допълнени с подходящи илюстрации. Историите имат сюжет с едно или две централни събития, в които участват един или двама главни герои · информативен (научнопопулярен) – структурирани текстове, включващи природни, географски, биографични или практически материали, подкрепени от подходящи диаграми, списъци, таблици, снимки, текстови полета или карти. PIRLS  измерва способностите на учениците от 4. клас да разбират съдържанието на различни текстове като използват набор от познавателни процеси. Изследването се фокусира върху двете основни цели при четенето на учениците в и извън училище: 2 · Четене с разбиране (художествени текстове); · Извличане и използване на информация (научно-популярни текстове). За всяка цел има определени четири различни когнитивни процеса, като всяка тестова задача е изготвена да извлича и оценява само един от тях: · Търсене и извличане на определена информация; · Извеждане на преки заключения; · Интерпретиране и обобщаване на идеи и информация; · Анализ и оценка на съдържанието, езика и структурата на текста

Цели на четенето и процеси на разбиране според PIRLS

Цели на четенето

1. Литературно преживяване
   • Учениците четат художествени текстове (приказки, разкази, стихотворения), за да се насладят на историята, героите и емоциите.
   • Акцентът е върху удоволствието от четенето и личното преживяване на текста.
2. Придобиване и използване на информация
   • Учениците четат познавателни и информационни текстове (статии, енциклопедични откъси, инструкции), за да научат нови факти или да използват информация за решаване на задача.
   • Акцентът е върху практическото приложение на текста.

Процеси на разбиране

1. Фокусиране върху и извличане на изрично посочена информация
   • Учениците намират в текста точно написано съдържание (напр. „Как се казва главният герой?“).
   • Това е базово умение: буквално извличане на информация.
2. Правене на непосредствени изводи
   • Учениците правят логически връзки, които не са директно казани (напр. „Защо героят се е натъжил?“ – трябва да се изведе от контекста).
   • Тук се развива умението за „четене между редовете“.
3. Интерпретиране и интегриране на идеи и информация
   • Учениците съпоставят различни части от текста, обобщават идеи, сравняват герои или факти.
   • Това развива умението да се вижда „голямата картина“ и да се правят обобщения.
4. Оценяване и критичен анализ на съдържанието и текстовите елементи
   • Учениците изразяват мнение за текста: дали е интересен, убедителен, дали информацията е полезна или достоверна.
   • Това е най-високо ниво – критично четене и оценка.

✅ Тези категории показват стъпалата на уменията по четене с разбиране:

• от буквалното намиране на информация → до правене на изводи → интегриране на идеи → критична оценка.

Bing Videos

https://www.bing.com/videos/riverview/relatedvideo?&q=PIRLS++%d1%82%d0%b5%d1%81%d1%82&&mid=B90BAC2D321069D56BA4B90BAC2D321069D56BA4&mmscn=mtsc&aps=24&FORM=VRDGAR