Лого на група“Мечо Пух“

„Колкото повече приятели, толкова повече любов“

Девиз на група“Мечо Пух“

„Уважавай другите, отстоявай себе си“

Цел и задачи на педагогическия екип

Цел:

Повишаване качеството на обучение и възпитание чрез въвеждане, прилагане и методическо осигуряване на ДОС

Задачи:

1.Педагогическо взаимодействие, ориентирано към личността на детето за приемане и утвърждаване на национални и европейски ценности.

2.Създаване на позитивна предметна и материална среда за формиране на умения и навици за безпроблемно адаптиране към новата среда и към ученето.

3.Активна родителска съпричастност във възпитателно-образователния процес и при решаване на възникнали проблеми в детската градина.

Педагогическият екип на група „Мечо Пух“ работи прилагайки иновативни подходи, методи и технологии с децата, като паралелно с това се фокусира и върху теоретичните концепции на Жан Пиаже, Ерик Ериксон и Л. С. Виготски за развитие на личността. Идеята  е да се осигуряват благоприятни условия на децата да изживеят пълноценно своето детство и да се подготвят за предизвикателствата на ХХІ век.
Поставя се акцент за постигането на следните цели от педагогическия екип на групата:
• Да се създава среда за “учене през целия живот” върху основата на взаимно уважение и демократични принципи;
• Да се формират нагласи за промяна, творческо въображение, правене на избор и критично мислене;
• Да се изграждат умения за самостоятелно откриване и решаване на проблеми;
• Да се стимулират способности за общуване и сътрудничество в малки и големи групи;
• Да се осигуряват приемственост и дейности, свързани с темпа на детското развитие;
• Да се осигуряват условия на децата да придобият научни, практически, нравствени умения и отговорности, за да се включат успешно в едно демократично общество.
Основните компоненти в нашата работа (индивидуален подход, осигуряване на възможности за избор на дейности, включване на семейството) се реализират чрез дейности, стимулиращи социалното, емоционалното, интелектуалното и физическото развитие на децата.
Индивидуализиране
Акцентирането върху индивидуалния подход означава разбиране и уважение към достигнатия етап на развитие от всяко дете и създаване на среда и подходящи дейности, които му осигуряват чувство за успех, предизвикателства и емоционален комфорт.
Педагогическият екип изгражда стимулираща развитието на детето предметно-пространствена среда, съответстваща на неговата индивидуалност и стил на учене, модел и ритъм на растеж и специфичната му семейна среда.
Индивидуализирането се осъществява чрез специално изградена вътрешна и външна педагогическа среда, в която са организирани центрове за дейности, стимулиращи правото на избор, самостоятелност и отговорност.
Децата опознават света около себе си чрез проучване и изследване на физическите и природни обекти и явления. Стимулира се евристичното мислене, интелекта, комуникацията, изследователското поведение.
Участие на семейството
Педагогическия екип отчита факта, че семействата имат голямо влияние върху децата и са техните първи възпитатели. Ето защо се утвърждава и подпомага включването им в дейностите на детските градини и училищата. Създаването на стая за семейството дава възможност за срещи с учителите за информация и консултации, както и за обмяна на опит с други семейства. Изключително важно е взаимодействието и доброволното партньорство между педагогическия екип, децата и семействата. Чрез специалните си познания, умения и хоби членовете на семействата са полезни за развитието на децата, а това прави богато и пълноценно общуването и сътрудничеството между възрастни и деца. Съобразно създалата се епидемична обстановка насочваме вниманието си и към виртуална комуникация в електронна среда, като активно използваме възможностите на социалните мрежи.

Ето избрани моменти от нашата съвместна работа при обучението на децата в електронна среда.

https://mega.nz/file/uCJnmILJ#FmI3Wh91oFc_slC3eSQyWiU6AaV3obJIzW2n99WzUFE

ДНЕВЕН РЕЖИМ В УЧЕБНО ВРЕМЕ ОТ 15.09 ДО 31.05

7.00 – 8.30 Прием на децата, допълнителни форми на педагогическо взаимодействие, организирани от детския учител
8.30 – 9.00 Закуска
9.00 – 10.00 Основни форми на педагогическо взаимодействие Педагогически ситуации
10.00 – 10.30 Подкрепителна закуска
10.30– 12.00 Допълнителни форми на педагогическо взаимодействие, организирани от детския учител
12.00 – 13.00 Обяд
13.00 – 15.00 Следобеден сън
15.00 – 15.30 Подкрепителна закуска
15.30 – 16.30 Основни форми на педагогическо взаимодействие Педагогически ситуации
16.30 – 18.00 Допълнителни форми на педагогическо взаимодействие, организирани от детския учител, изпращане на децата

ДНЕВЕН РЕЖИМ В НЕУЧЕБНО ВРЕМЕ ОТ 31.05. ДО 14.09.

7.00 – 8.30 Прием на децата, допълнителни форми на педагогическо взаимодействие, организирани от детския учител
8.30 – 9.00 Закуска
9.00 – 10.00 Допълнителни форми на педагогическо взаимодействие, организирани от детския учител
10.00 – 10.30 Подкрепителна закуска
10.30 – 12.00 Допълнителни форми на педагогическо взаимодействие, организирани от детския учител
12.00 – 13.00 Обяд
13.00 – 15.00 Следобеден сън
15.00 – 15.30 Подкрепителна закуска
15.30 – 18.00 Допълнителни форми на педагогическо взаимодействие

СЕДМИЧНО РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ

УЧЕБНИ ПОМАГАЛА

Програмна система

“Аз съм в детската градина”, „Аз ще бъда ученик“

Издателство “Изкуства”

Предлагаме Ви да разгледате тези помагала в сайта: http://www.izkustva.net/