правилник за дейността на училището

ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СЕЛСКО СТОПАНСТВО                     ГРАД ВЕЛИКИ ПРЕСЛАВ

гр. Велики Преслав, ул.„Любен Каравелов” № 49, Директор 0538/42401, Гл.счетоводител 0538/43296

Утвърдил:……………………………

                                                                                  Директор:Евдокия Антонова

ПРАВИЛНИК ЗА ДЕЙНОСТТА  НА УЧИЛИЩЕТО

 2014/2015 година

 Настоящият план е приет на заседание на Педагогически съвет

с протокол № 16/ 12.09.2014 година

 ГЛАВА ПЪРВА

 ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Чл.1. Този правилник урежда устройството, функциите и управлението на училището и се основава на: Конституцията на Република България, Кодекса на труда и българското трудово законодателство, Закона за народната просвета, Закона за професионалното образование и обучение, ППЗНП и другите нормативни актове и документи, отнасящи се до образованието.

Чл.2. Правилникът е задължителен за ръководителите, учителите, възпитателите, учениците, помощния и обслужващ персонал на училището, които трябва да:

  1. съобразяват в своята дейност с тенденциите в развитието на образованието и новите параметри на държавните образователни изисквания; творчески характер на учебния труд; конструктивна оценка на класно-урочната работа; иновациите на учебния процес; превес в урочната дейност на национални и общочовешки ценности; научна обоснованост на фактите и събитията;
  2. идват навреме на работа и спазват точно установената продължителност на работното време;
  3. обогатяват материалната база и пазят грижливо училищната собственост;
  4. пестят материали, вода и електрическа енергия;
  5. поддържат ред и чистота на работните места, в сградата и в двора;
  6. спазват изискванията за осигуряване на безопасни условия на труд, възпитание и обучение и на санитарните изисквания;
  7. сигнализират своевременно директора на училището за отстраняване на аварии, допуснати слабости, нарушаващи ритъма на учебно-възпитателния процес;
  8. да се спазват принципите на прозрачност и предвидимост на управление.

Чл.3. Учебното заведение осигурява:

  1. овладяване на общите основи и закономерности на човешкото познание;
  2. усвояване и формиране на общочовешки и национални ценности, добродетели и култура;
  3. развитие на индивидуалността и стимулиране на творческите заложби;
  4. духовно, физическо и социално развитие и здравословен начин на живот;
  5. изграждане на свободна, морална и инициативна личност, която като български гражданин уважава законите, правата на другите, техния език, религия и култура;
  6. завършване на определените в Закона за народната просвета степени на образование средно образование и придобиване на професионална квалификация.

Чл.4.(1) Продължаване на образованието се осъществя въз основа на документ за завършен предходен клас или степен на образование.

(2) Учениците нямат право да повтарят успешно завършен клас и повторно да придобиват образование от една и съща степен.

Чл.5.(1) Правото на образование се осъществява при спазване на принципите за прозрачност на управлението и придвидимост на развитието на системата на народната просвета .

(2) Условията и редът на завършване на определен клас, етап или степен на образование и за преминаване в следващ клас, етап или степен на образование се определят най-късно до началото на съответната учебна година.

Чл.6.(1) В училището се осъществява светско образование, което не допуска налагането на идеологически и религиозни доктрини на учениците, както и дискриминация на основата на раса, народност, пол, етнически и социален произход, вероизповедание и обществено положение.

(2) Религиите се изучават в исторически, философски и културен план чрез учебното съдържание на различните учебни предмети.

(3) Учениците използват тетрадки, моливници и други пособия, които отговарят на възрастовите им особености , възпитават в естетика и не съдържат агресивни послания.

Чл.7. Обучението на учениците се провежда на книжовен български език.

Чл.8.Системата на народната просвета се регулира от единни държавни образователни изисквания.

Чл.9.(1) Учениците ползват правото си на безплатно образование, като:

  1. не заплащат такси за училищно обучение в рамките на държавните образователни изисквания;
  2. ползват безплатно училищната база за обучение и развитие на интересите и способностите си;
  3. получават стипендии или социални помощи за сметка на държавния бюджет.

Чл.10.(1) В училището се приемат за обучение ученици-български граждани и постоянно или временно пребиваващи в България  чужди граждани.

(2). В училището образованието е безплатно за чуждите граждани, които са:

  1. с разрешено постоянно пребиваване в страната;
  2. приети по актове на Министерския съвет;
  3. приети по междуправителствени спогодби, в които този въпрос е уреден;
  4. (в сила от деня на влизане в сила на Договора за присъединяване на Република България към Европейския съюз – 1.01.2007 г.) ученици в задължителна училищна възраст – деца на граждани на държави – членки на Европейския съюз, на Европейското икономическо пространство и Швейцария, упражняващи трудова дейност на територията на Република България, когато пребивават в страната заедно с родителите, съответно настойниците или попечителите.

Чл.11.(1) Училищното обучение до 16-годишна възраст се осъществява в дневна форма.

(2) Училището осигурява обучение в индивидуална и самостоятелна форма за ученици в задължителна училищна възраст, които съгласно издаден от компетентни органи медицински документ не могат да се обучават в дневна форма.

(4) В училището е организирано задочно обучение за придобиване на средно образование и професионална квалификация .

Чл.12. Училището осъществява непрекъснато повишаване на професионалното образование и обучение.

ГЛАВА ВТОРА

ПРАВА И ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА УЧИЛИЩЕТО

Чл.13. Професионална гимназия по селско стопанство е държавно училище с прием на ученици след завършено основно образование в професионални паралелки.

Чл.14.(1) Училището има:

  1. Наименование: Професионална гимназия по селско стопанство гр. Велики Преслав
  2. Официален адрес:  гр. Велики Преслав ул. Любен Каравелов  №49;
  3. Собствен кръгъл печат и печат с държавен герб;
  4. Собствена банкова сметка;
  5. Шифър по БУЛСТАТ 000922875;
  6. Счетоводен баланс;

(2) Училището има право да:

  1. притежава собствено движимо и недвижимо имущество.
  2. предоставя собственото си имущество под наем, да извършва педагогически услуги и производствена стопанска дейност, ако това не е във вреда на образователния процес и са спазени санитарно-хигиенните изисквания.
  3. се разпорежда самостоятелно с бюджетните и извънбюджетните си средства.
  4. създава и натрупва фондове, включително и във валута.
  5. патентова и продава продукти от своята дейност.
  6. определя вътрешната си организация и училищни символи, ритуали и униформено облело.
  7. определя начина за приемане на ученици в съответствие с нормативните актове.
  8. подбира кадрите си.
  9. определя организацията, методиката и средствата за обучение и възпитание.
  10. се сдружава с юридически лица от страната или чужбина и сключва договори за участие в международни програми и проекти, без да нарушава държавните интереси.
  11. издава документи за завършен клас, степен на образование и за професионална квалификация.

(3) Училището носи отговорност за:

  1. изпълнението на държавните образователни изисквания, засягащи дейността му;
  2. създаването на условия за опазването на живота и укрепване здравето на децата и учениците по време на обучението и възпитанието им, както и на територията на провеждане на учебна и производствена практика;
  3. законосъобразното изразходване на бюджетните средства и опазването на материално-техническата си база;
  4. извършването на дейности и прояви, които противоречат на законите в страната, ограничават правата и свободите на личността или нарушават учебно възпитателния процес.

(4) Училището се представлява от директор, чиито права се определят от ППЗНП и този правилник.

(5) Всички лица, които влизат в сградата на училището са длъжни при поискване от охраната или дежурния учител да удостоверят самоличността си със съответен документ. При отказ да направят това същите да не се допускат в училището.

Чл.15. Училището осигурява професионално образование и обучение, което включва усвояване на общообразователния минимум и придобиване на квалификация по професия съгласно държавните образователни изисквания за степента на образование, общообразователния минимум и учебния план, за учебното съдържание, за професионалното образование и обучение и за придобиването на квалификация по професия.

Чл.16. Професионалното образование и обучение се осъществяват по професии и специалности, включени в Списъка на професиите за професионалното образование и обучение, утвърдени от МОН.

Чл.17.(1) Професиите и специалностите се класифицират в професионални направления и по степен на образование и степен на професионална квалификация.

(2) Степените на професионална квалификация по този закон са първа, втора и трета.

Чл.18 В училището се  придобива   средното образование  с четиригодишен срок на  обучение след завършено основно образование

Чл.19 Училището работи по утвърдени от министъра на образованието, младежта и науката учебни планове и учебни програми.

ГЛАВА ТРЕТА

ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНО – ВЪЗПИТАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС

ФОРМИ НА ОБУЧЕНИЕ

Чл.20 Формите на обучение са: дневна, задочна, индивидуална, самостоятелна и  самостоятелна  по рамкова програма Е.

Чл.21 Дневната форма на обучение е присъствена форма, която се осъществява между 7.40 и 17.00  часа в учебни дни.

Чл.22 Задочната форма на обучение включва учебни занятия, самостоятелна подготовка и изпити по учебни предмети съгласно училищния учебен план.

(2) Учебните занятия и изпитите по учебни предмети се организират в сесии по предварително изготвен график на учебния процес за всяка учебна година.

(3) Учебните занятия включват обзор на учебното съдържание по съответния учебен предмет и насоки за самостоятелна подготовка за изпитите по предварително изготвен график. Изпитите се организират като редовна сесия през м. декември и април и две поправителни сесии през м.юли и септември за ІХ, Х, и ХІ клас , а за ХІІ клас поправителните сесии се организират през м.май и м.август. Учениците, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ , не са се явили на поправителни изпити в поправителните сесии,  могат  да  се явят на допълнителна поправителна сесия по ред, определен със заповед на директора на училището,  но не по-късно от 10 октомври.

(4) Условията и редът за организиране и провеждане на изпитите се определят със заповед на директора на училището.

Чл.23.(1) Индивидуалната форма на обучение включва учебни занятия, както и изпити или текущи проверки по учебни предмети, предвидени в индивидуален учебен план, утвърден от директора на училището.

(2) Индивидуалната форма на обучение се организира за:

1.ученици, които по здравословни причини не могат да посещават училището повече от 30 последователни учебни дни;

2.за даровити ученици, както и за ученици, които по семейни причини желаят да завършат в други срокове обучението си за един или повече класове..

Чл.24.(1) Самостоятелната форма на обучение е неприсъствена форма, при която учениците се подготвят самостоятелно и се явяват на изпити по учебни предмети съгласно училищния учебен план.

(2) Самостоятелната форма на обучение се организира за:

1.ученици в задължителната училищна възраст, които по здравословни причини не могат да се обучават в дневна форма на обучение, както и за даровити деца в задължителна училищна възраст след решение на ПС;

2.лица, навършили 16-годишна възраст.

(3) Лица, прекъснали обучението си и навършили 16 годишна възраст, но желаят да продължат, подават молби до директора на училището до 15 септември;

(4) Учениците в самостоятелна форма на обучение се явяват на изпити по учебни предмети, съгласно училищния учебен план в рамките на три последователни сесии през годината – редовна през м.ноември и две поправителни – м.март и м.юли. До 5 /пет/ дни преди всяка изпитна сесия учениците подават писмено заявление до директора за учебните предмети по които ще се явяват .Учениците, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ , не са се явили на поправителни изпити в поправителните сесии , могат  да  се явят на допълнителна поправителна сесия по ред, определен със заповед на директора на училището,  но не по-късно от 14 септември..

При невъзможност за явяване на изпити по време на сесия се подава писмено заявление до директора на училището.

(5) Условията и редът за организиране и провеждане на изпитите се определят със заповед на директора на училището.

Чл.25.(1) Самостоятелна форма на обучение по рамкова програма Е се организира за ученици, които придобиват допълнителна професионална квалификация по професия на завършили средно образование или придобили право за явяване на ДЗИ, чрез собствено финансиране.

(2) Самостоятелната форма на обучение е неприсъствена форма, при която учениците се подготвят самостоятелно и се явяват на изпити по учебни предмети съгласно училищния учебен план.

(3) Обучаващите се в самостоятелна форма на обучение по рамкова програма Е могат да променят договорираната продължителност на обучението си след съгласуване с училището, като подаде писмено заявление за това.

(4)Изпитите на учениците в самостоятелна форма на обучение по рамкова програма Е се организират в сесии .За всеки семестър се провежда една редовна сесия и една поправителна, а в края на обучението –поправителна сесия за пропуснати или неиздържани изпити през курса на обучение.

(5) Условията и редът за организиране и провеждане на изпитите се определят със заповед на директора на училището.

Чл.26.(1) Учениците, които се обучават в дневна, индивидуална или в самостоятелна форма на обучение, могат да променят формата на обучението си в началото на учебната година. Промяната на формата се допуска и по време на учебните занятия, когато се преминава от дневна в самостоятелна или индивидуална форма на обучение.

(2)Ученици, които се обучават в дневна форма на обучение, които не формират група по езици за съответния клас, преминават в самостоятелна формата на обучение по  изучавания език за учебната година за което подават заявление до директора.

(3) Ученици, които следва да се обучават в индивидуална или в самостоятелна форма на обучение ,    подават писмено заявление до директора на училището за всяка учебна година до 14.09.

(4) За всяка формата на обучение и промяна ,директорът на училището издава заповед.

Чл.27.Завършването на клас и на степен на образование, както и придобиването на професионална квалификация в различните форми на обучение, се удостоверява с едни и същи по вид документи съгласно държавното образователно изискване за документите за системата на народната просвета, които дават равни права на завършилите.

Чл.28. Валидиране на професионални знания, умения и компетентности е признаване  на придобити знания, умения и компетентности по професия или част от нея, получени чрез  неформално обучение или самостоятелно учене, с цел достъп до обучение за придобиване на професионална квалификация и улесняване на достъпа до пазара на труда.

ОРГАНИЗАЦИОННИ ФОРМИ

Чл.28. (1) Училищното обучение се организира в последователни класове.

(2) Продължителността на обучението в един клас е една учебна година за всички форми, с изключение на даровити ученици, както и ученици, които по семейни причини желаят да завършат в други срокове обучението си за един или повече класове.

(3) Класовете се номерират във възходящ ред с римски цифри, в  зависимост от специалността класовете се разделят на паралелки, които се обозначават с началните букви на българската азбука.

(4) В началото на учебната година директора назначава със заповед класен ръководител на всеки клас. Класният ръководител организира и провежда часа на класа.

(5 )В зависимост от особеностите на учебния предмет паралелката може да се дели на групи, да се организират сборни групи от различни паралелки.

(6) Разпределението на учениците в паралелки и групи се извършва съгласно утвърден план и наредба от МОН.

УЧЕБНО ВРЕМЕ

Чл.29.(1) Училищното обучение се организира в учебни години, учебни срокове, учебни седмици, учебни дни и учебни часове.

(2) Продължителността на учебната година, учебните срокове и ваканциите се определят за всички класове и специалности с учебен план, съгласно заповед на МОН както следва:

  1. График на учебното време:

Начало на учебната година – 15.09.2014г.

ІХ, Х, ХІ, ХІI клас – І срок – 18 учебни седмици

IX, X клас – ІІ срок – 18 учебни седмици

ХІ клас – ІІ срок – 20 уч. седмици, от които 2 уч.седмици за производствена практика

ХІІ клас – ІІ срок – 17 уч. седмици, от които 4 уч.седмици за държавни зрелостни изпити и държавни изпити за придобиване втора и трета степен на професионална квалификация

  1. Ваканции: През учебната година учениците ползват есенна, коледна, зимна пролетна и лятна ваканция, съгласно утвърден от министъра на образованието и науката за конкретната учебна година.

(3) Учебни дни може да се определят за неучебни или неучебни дни за учебни със заповед на министъра на образованието и науката. В случай на разместване на почивните дни през годината на основание чл. 154, ал. 2 от Кодекса на труда обявените почивни дни са неучебни за учениците, съответно обявените работни дни са учебни дни, освен когато учениците са във ваканция.

(4) В случаите по ал. 4 след възстановяване на учебния процес и при необходимост директорът на училището създава организация за преструктуриране на тематичното разпределение на учебното съдържание.

Чл.30.(1) Учебната седмица е петдневна.

(2) Учебното време на учениците по задължителните учебни предмети за учебната седмица е   32 часа – за учениците от IX до XII клас.

(3) Часът на класа и учебният час по учебния предмет „Физическо възпитание и спорт“, който се използва за организиране и провеждане на спортни дейности и на открито, се включват в седмичното разписание на учебните занятия извън броя на задължителните учебни часове.

Чл.31.(1) В един учебен ден се организират до 7 задължителни часа .

(2)  Седмичните учебни разписания трябва да осигуряват условия за най-добро усвояване на учебното съдържание при най-малка степен на умора и опазване здравето на учениците. Разработва се в съответствие с изискванията на Наредба на министъра на здравеопазването и се утвърждава от директора на училището не по-късно 3 дни преди започване на учебната година и втория учебен срок.

(3) Учебните занятия се провеждат на една смяна

(4)Учебните занятия започват от 7:40 часа и продължават до 14:10 часа.

Началото на учебния час се оповестява с два „звънеца“: първият – за учениците, а втория – за учителите. Краят на учебния час се оповестява също със „звънец“. Биенето на звънеца се извършва от определени от директора лица. Промени в графика на деня се правят само с разрешение на директора.

Продължителността на учебните занятия по е 45 минути. Междучасията траят 10 минути.

Голямото междучасие е с продължителност 15 минути след 2-рия учебен час.и 20 мин след 5-тия учебен час

Продължителността на учебната и лабораторна практика е 50 минути, с почивки, съобразени с технологичното производство, не по-малко от десет и не повече от тридесет минути.

Продължителността на производствената практика е 60 минути, с почивки, съобразени с технологичното производство, не по-малко от десет и не повече от тридесет минути.

 

ГЛАВА ЧЕТВЪРТА

УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ И УЧЕБНА ДОКУМЕНТАЦИЯ

Чл.32. Учебното съдържание се групира в общообразователна подготовка и в професионална подготовка.

Чл.33. Общообразователната подготовка се осъществява чрез изучаване на учебни предмети, групирани в следните културно-образователни области:

  1. Български език и литература;
  2. Чужди езици;

З. Математика, информатика, информационни технологии;

  1. Обществени науки и гражданско образование религия;
  2. Природни науки и екология;
  3. Физическа култура и спорт.

Чл.34.(1) Общообразователният минимум е основата на общообразователната подготовка и включва задължителни знания и умения, необходими за следващата степен на образование.

(2) Разпределението на учебното време по учебни предмети за достигане на общообразователния минимум по класове и степени се определя с наредба на МОН.

Чл.35. Професионалното обучение се извършва съгласно ДОИ по учебни планове за всяка отделна специалност.

Чл.36.Училището осъществява професионално образование с придобиване на:

  1. втора степен на професионална квалификация с продължителност четири години, след завършено основно образование;
  2. трета степен на професионална квалификация с продължителност четири години, съответно след завършено основно образование .

(2) Изходящото образователно равнище за придобиване на съответните степени е:

  1. за втора степен – завършен XIІ клас, придобито право за явяване на държавни зрелостни изпити за завършване на средното образование или завършено средно образование.
  2. за трета степен – завършен XIІ клас /средно образование/ или придобито право за явяване на държавни зрелостни изпити за завършване на средно образование.

(3) Училището осъществява професионално обучение на лица, навършили 16-годишна възраст със завършено средно образование, финансово осигурени от юридически или физически лица по рамкови програма   Е.

(4) Организацията, провеждането, материалното и финансово осигуряване на професионалното обучение по ал.3 се уреждат с договор между директора на училището и финансиращото обучението лице.

Чл.37(1) Придобиването на професионална квалификация се регламентира с програмите по ал.3 на чл.36, които определят възрастта, входящото образователно и квалификационно-равнище на кандидатите и продължителността на професионалното образование и обучение.

Чл.38.(1) Професионалното образование се осъществява чрез общообразователна професионална подготовка

(2) Общообразователната подготовка е задължителна и задължителноизбираема и се осъществява чрез учебни предмети, групирани в културно-образователни области;

(З) Задължителноизбираемата подготовка осигурява знания и умения на по-високо равнище по учебните предмети от културно-образователните области

(4) Професионалната подготовка за професионалното образование е задължителна – обща, отраслова и специфична за всяка професия, и избираема – задължителноизбираема;

(5) Общата задължителна професионална подготовка е единна за всички професионални направления при отчитане на спецификата им и включва теоретично обучение и практическо обучение.

(6) Отрасловата задължителна професионална подготовка е единна за всички професии от съответно професионално направление при отчитане на спецификата на всяка професия и включва теоретично обучение и практическо обучение.

(7) Специфичната задължителна професионална подготовка е за съответната професия и включва теоретично обучение и практическо обучение.

(8) Задължителноизбираемата професионална подготовка осигурява разширяване на знанията, уменията и професионалните компетенции по съответната професия.

(9) 1. Желанието за обучение на ЗИП се декларира от ученика в края на предходната година, с молба в срок до 15 юни, подписана и от родителя, до директора на училището. Молбите се събират от класните ръководители и се представят на ПДУПД.

  1. Заявленията за ЗИП се съхраняват в класьор на входящата кореспонденция до края на съответната учебна година и подлежат на контрол;
  2. Групите за ЗИП се формират в съответствие на действащите нормативи;

Чл.39. (1)Учебният план  съдържа наименованието на учебните предмети, включени в задължителната подготовка; разпределението на учебните предмети по класове; годишния или седмичния брой часове за изучаването на учебните предмети по задължително-избираемата и  график на учебната година.

(2)Училищният учебен план се разработва въз основа на учебния план и разпределя учебните предмети и часовете от задължителноизбираемата и свободноизбираемата подготовка за целия етап на обучение съобразно интересите на учениците и възможностите на училището.

(3)Училищните учебни планове се приемат с решение на педагогическия съвет на училището и се одобряват от Началника на регионалния инспекторат по образованието  и от МЗХ.

Чл.40. Организацията на учебния процес по всеки учебен предмет се осъществява от учителя по  разработено в началото на учебната година тематично годишно разпределение на учебното съдържание по класове и учебни седмици. Тематичното годишно разпределение се утвърждава  от директора на училището.

Чл.41. Усвояването на знанията и придобиване на умения и професионални компетенции при училищното обучение се подпо­мага от учебниците и учебните помагала одобрени от МОН.

Чл.42. Производствената практика  се организира и провежда по график, утвърден от директора на училището, в зависимост от конкретните условия и  възможностите за организирането й и в съответствие с чл.29, 30 и 31 от Закона за професионалното образование и обучение (ЗПОО).

Времето за провеждане на производствената практика е учебно време; тя е задължителна  за всички ученици от всички форми на обучение.

Производствената практика  се провежда по учебни програми, съобразени с конкретните условия, утвърдени от директора на училището.

Часовете за производствена практика  се възлагат само на учители по теория и/или по  практика на професията и специалността.

Учителят, на който са възложени часовете за производствена практика отразяват отсъствията на  ученика в дневника на класа.

По време на производствената практика ученикът  води  дневник, в който  отразява дейността си по дни;  дневникът  се заверява  от отговорното  лице за провеждане на производствената практика в предприятието/фирмата  и от  учителя, на който е възложена производствената практика.

Производствената практика се оценява с цифрова оценка, която  се нанася в дневника на класа, в личния картон и ученическата книжка на ученика.

За ученик, чийто отсъствия  не позволяват оформяне на оценка по производствена практика се прилага чл. 137 а от ППЗНП.

Ученик,  който  е получил слаба оценка по производствена практика, я провежда отново при условия и по ред, определени от директора, като се спазва чл. 111 от ППЗНП.

Чл.43. (1)Професионална гимназия по селско стопанство извършва обучение за придобиване на правоспособност за водачи на МПС категории:”Ткт”, “В”, “Твк” „Твк-З” съгласно учебен план и утвърдения държавния план прием.

(2)След успешно завършен ХІ клас, учениците могат да положат изпит за придобиване на правоспособност за управление на МПС категория Ткт и В, като учебната практика по управление на МПС кат.Ткт е 20 индивидуални часа а за кат.В – 31 индивидуални часа, съгласно учебната документация за обучение на кандидати за придобиване на правоспособност за управление на МПС   утвърдена с: Заповед № РД 09-193/ 11.02.2011 г. на Министъра на образованието  и науката; След успешно завършен ХІІ клас учениците могат да положат изпит за придобиване на правоспособност за управление на МПС категория Твк, както и  Твк-З за специалността Механизация на селското стопанство по Наредба № 12 от 22.04.2009 г. за условията и реда за придобиване и отнемане на правоспособност за работа със земеделска и горска техника на Министъра на земеделието и храните.

(3) Учениците могат да се обучават за придобиване на правоспособност за управление на МПС по различните категории до една година след завършването на четиригодишния срок на обучение.

Чл.44.Всяка учебна седмица, освен задължителните учебни часове, включва и по един учебен час по учебния предмет „Физическо възпитание и спорт”, който се използва за организиране и провеждане на спортни дейности на открито, съгласно : чл.16, ал.2 и ал.4 от ЗСООУП; чл..21, ал.3 от закона за физическо възпитание и спорт; заповед № РД09-1038 от 27.07.2004 г. на министъра на образованието и науката

 

ГЛАВА ПЕТА

ФОРМИ ЗА ПРОВЕРКА И ОЦЕНКА

Чл.45. Проверката и оценката на знанията се извършва в съответствие с Наредба №3/15.04.03 г.  за системата на оценяване.

Чл.46. Знанията и уменията на учениците се оценяват чрез текущи и периодични проверки/ вътрешни и външни/, както и чрез изпити.

Чл.47.(1)Формите на проверка и оценка на знанията са устни, писмени, практически и др

(2).Писмено изпитване се провежда  чрез задаване на индивидуални или групови  задания.

(3).Знанията и уменията на учениците могат да се проверяват и от упълномощени длъжностни лица от РИО на МОН

Чл.48.Проверката и оценката на знанията и уменията на учениците чрез изпити се осъществява от училищни изпитни комисии, назначени със заповед на директора на училището.

Чл.49. В началото на всеки учебен срок се изготвя график за контролните и класни работи, при спазване на следните изисквания:

(1) за една и съща паралелка може да се провежда не повече от една класна или една контролна работа в един учебен ден;

(2) за една и съща паралелка в една учебна седмица не могат да се провеждат повече от две класни работи;

(3) за една и съща паралелка в седмицата,в която се провеждат класни работи, не сеждопуска повече от една контролна работа

(4) не се провеждат класни работи в последната седмица от учебния срок.

Чл. 50. Промени в утвърдения график се правят след съгласуване с директора на училището.

Чл.51. За графика учителите по съответните предмети информират учениците, а класните ръководители – родителите в началото на всеки учебен срок.

Чл.52. Учителите по съответните предмети вписват в дневника на класа датите на класните работи.

Чл.53.  Срочните и годишни оценки се оформят в съответствие с изискванията на ППЗНП, Учебния план и Указание на МОН, въз основа на различни форми за проверка и оценка, прилагани ритмично през време на учебния срок и се отразяват задължително в съответната документация.

Чл.54  Срочните и годишните оценки се вписват в личния картон на ученика въз основа на дневника на класа и изпитните протоколи. Оформянето на личните картони се извършва от класния ръководител до 5 работни дни след приключване на учебен срок.

Чл.55. (1)Знанията и уменията на учениците в самостоятелна форма на обучение се оценяват чрез писмени и практически изпити за оформяне на годишна оценка.

(2)  Писмените изпити  са с продължителност 3 астрономически часа,и  по преценка на училищната комисия по оценяването в зависимост от спецификата на учебния предмет, но не повече от пет астрономически часа -за изпитите, които се провеждат като практически изпитвания,;

 

ЗАВЪРШВАНЕ НА КЛАС

Чл.56. Ученикът завършва класа, ако по учебните предмети от ЗП , ЗПП и ЗИП има годишна оценка най-малко Среден /3/.

(1) Ученици, които имат годишна оценка Слаб /2/ по учебни предмети от задължителната, задължителноизбираемата или професионална подготовка, полагат поправителни изпити по тях, но на не повече от две редовни поправителни сесии през учебната година. Редовните поправителни сесии се провеждат след приключване на учебните занятия през месец май или юли и от 15 август за учениците от ХІІ клас , 1 до 14 септември за всички останали класове дневна форма на обучение, по ред определен със заповед на директора на училището.

(2) Ученици, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ не са се явили на поправителни изпити в сесиите по ал.1, могат да се явят на допълнителна поправителна сесия по ред, определен със заповед на директора на училището, но не по-късно от 10.10.2012 г.

(3)Ученици, които имат оценка Слаб /2/ по учебен предмет от задължителната, задължителноизбираемата или професионална подготовка на редовните и/или на допълнителната поправителни сесии или не са се явили на поправителните изпити, повтарят класа.

(4)Ученици, които се обучават в индивидуална и самостоятелна форма на обучение, продължават обучението си като се явяват на изпити само по учебните предмети, по които имат оценка Слаб /2/ или не са се явили на поправителни изпити.

(5) Учениците от последния гимназиален клас, които имат оценка слаб 2 по учебни предмети от задължителната или задължителноизбираемата подготовка на редовните и/или на допълнителната поправителна сесия или не са се явили на поправителни изпити, могат да се явяват на поправителните изпити в януарска поправителна сесия и в редовните поправителни сесии след депозирана молба.

ИЗПИТИ

Чл.57. Условията и редът за организиране и провеждане на изпити се определят със заповед на директора, съгласно действащите нормативни документи.

Чл.58.  Учениците полагат следните изпити:

  1. поправителни
  2. приравнителни
  3. за оформяне на срочна и годишна оценка
  4. за промяна на оценка
  5. държавни зрелостни изпити за придобиване на средно образование
  6. държавни изпити по теория и практика по специалността и професията за придобиване на ІІ и ІІІ степен на професионална квалификация

Чл.59. В рамките на една сесия, всеки ученик има право да положи изпит  по учебен предмет само веднъж.

Чл.60 За допускане до  приравнителни  изпити лицето подава молба, придружена с документ, който определя положението му като ученик.

Чл.61. Учениците имат право еднократно да се явяват на не повече от три изпита за промяна на оценката, след приключване на учебните занятия за последния клас от съответната степен на образование.

Чл.62. Получената оценка на изпит по т.4  е окончателна.  Когато получената оценка е Слаб ученикът се явява на поправителни изпити.

ГЛАВА ШЕСТА

ДОКУМЕНТИ ЗА ЗАВЪРШЕН КЛАС, ЗА СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ И ЗА

ПРОФЕСИОНАЛНА КВАЛИФИКАЦИЯ

Чл.63. Завършването на (гимназиален) клас – девети, десети,единадесети, дванадесети се удостоверява с ученическа книжка.

Чл.64. На ученици, навършили 16 години, които напускат ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СЕЛСКО СТОПАНСТВО се издава удостоверение за завършен клас по образец.

Чл.65. Учениците в ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СЕЛСКО СТОПАНСТВО, завършили ХII клас, полагат държавни зрелостни изпити, които се организират съгласно държавното образователно  изискване за системата на оценяване.

Чл.66. На учениците, положили успешно държавните зрелостни изпити, се издава диплома за завършено средно образование, съгласно държавните образователни изисквания за степента на образование, общообразователния минимум и учебния план и за документите за системата на народната просвета.

Чл.67.(1) Завършено професионално образование се удостоверява с диплома за завършено средно образование и със свидетелство за професионална квалификация .

(2) Документите по ал.1 се издават независимо един от друг съгласно  наредба №4 за документите на народната просвета.

(3) Свидетелство за професионална квалификация ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СЕЛСКО СТОПАНСТВО издава на ученици, които са завър­шили професионална подготовка и са положили успешно държавните изпити по професията/специалността.

Чл.68. Получената оценка на държавен зрелостен изпит за придобиване на средно образование, държавен изпит за придобиване на професионална квалификация е окон­чателна.

Чл.69. Лицата, придобили право да се явят на държавни зрелостни изпити по чл.60 от ППЗНП, могат да се явят на тях при спазване изискванията на действа­щия учебен план по отношение на броя на изпитите и формата на оценяване към момента на явяването.

ИЗДАВАНЕ НА ДУБЛИКАТ

Чл.70. (1)Дубликат на удостоверение за завършен клас, диплома за завършено средно образование, свидетелство за професионална квалификация, свидетелство за правоспособност   се издава по молба на притежателя на оригинала, когато оригиналният му документ е изгубен, унищожен или станал негоден за ползване след деклариране от лицето.

(2). Дубликатът се издава при наличие на училищна документация, от която е видно, че оригиналният документ е издаден.

(3). Дубликатът се издава по образец, съгласно  Наредбата  за документите  за системата на народната просвета.

ГЛАВА СЕДМА

УЧАСТНИЦИ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ

УЧИТЕЛИ И ВЪЗПИТАТЕЛИ

Чл.71. Учителят организира и провежда образователно – възпитателния процес по учебния предмет, проверява и оценява знанията и уменията на учениците, съдейства за пълноценното им интегриране в училищната и социалната среда.

Чл.72. Възпитателят организира и провежда образователно-възпитателни дейности с учениците, извън задължителните учебни часове.

Чл.73.(1) За заемане на длъжностите “Учител” и “Възпитател” се изисква диплома за завършена степен на висшето образование “Бакалавър” “Магистър”, ” Професионален бакалавър”

(2) Длъжността “учител” по учебни предмети от професионалната подготовка, може да се заема от лица с диплома за завършена степен на висше образование по съответната специалност.

(3) Условията и редът за заемането на длъжностите по ал.1 и 2 се определят съгласно държавното образователно изискване за учителска правоспособност и квалификация.

Чл.74. Длъжностите по чл.71 и 72 не могат да се заемат от лица, които са : осъдени на лишаване от свобода, с влязла в сила присъда за умишлено престъпление; лишени от право да упражняват професията си; страдат от заболявания и отклонения, които застрашават живота или здравето на децата и учениците, определени с наредба на министъра на МОН, съгласувана с министъра на МЗ.

Чл.75.На учителите се дължи почит и уважение от учениците, техните родители и персонала на училището.

Чл.76. Учители, постигнали високи резултати при възпитанието и обучението на учениците се поощряват с грамоти и други материални награди, а дейността им се популяризира за получаване на обществено признание.

Чл.77. Учителят има право :

(1) свободно да определя методите и средствата за провеждане на образователно- възпитателния процес, като активно използва интерактивни методи на преподаване и възможностите на информационните и комуникационни технологии;

(2) да участва в класирането на проектите на учебници по съответния учебен предмет и при избора на учебник,по който ще се провежда обучението;

(3) да получава информация по въпроси, свързани с изпълнение на служебните му задължения, както и за възможностите за повишаване на професионалната му квалификация;

(4) да повишава образованието и професионалната си квалификация;

(5) да дава мнения и да прави предложения за развитие на училището;

(6) да използва училищната материално-техническа база за изпълнение на служебните си задължения.

(7) да отстрани до края на учебния час ученик, който пречи на учителя или на съучениците си.

(8) Училището   създават условия на учителите да повишават професионалната си квалификация в организирани форми на обучение и чрез самостоятелна подготовка.Средствата за повишаване професионалната квалификация на учителите се осигуряват от държавния бюджет .

Чл.78. (1) Учителят е длъжен :

  1. 1. да изпълнява нормата за задължителна преподавателска работа и другите задължения,включени в длъжностната му характеристика;
  2. 2. да преподава учебния предмет на книжовния български език,с изключение на учебните предмети ”чужд език” , да общува с учениците на книжовен български език и да ги подпомага да усвояват книжовно-езиковите норми;
  3. 3. да уведомява своевременно директора, когато се налага да отсъства от учебни часове, осигуряване на заместник с оглед недопускане на свободни часове;
  4. 4. да участва в работата на педагогическия съвет и да изпълнява неговите решения;
  5. 5. да не допуска в работата си пряка и непряка дискриминация, основана на пол, народност, етническа принадлежност и религия. Лицата, съзнателно подпомогнали извършването на актове на дискриминация, носят отговорност по силата на закона за защита срещу дискриминацията.
  6. 6. да идва навреме на работа поне 10 минути преди започване на първия му учебен час/ и спазва точно установената продължителност на учебния час.
  7. 7. да попълва редовно в материалната книга всички реквизити – фамилия, учебен предмет, темата на взетия урок, веднага след приключване на учебните занятия.
  8. 8. да попълва в началото на учебния час необходимите реквизити в дневника – учебен предмет, подпис, отсъстващи, да нанася текущите оценки в дневника и ученическата книжка.
  9. 9. да не освобождава ученици по време на час по никакъв повод/ за подписване на бележки, за дневници и помощни материали / освен при спешно възникнал здравословен проблем, при което е нужно да потърси медицински работник, или с разрешение на ръководството на училището.
  10. 10. да информира писмено и на индивидуални срещи родителите за успеха и развитието на ученика за спазването на училищната дисциплина, както и за уменията му за общуване и интегриране в училищната среда, да ги насочва към форми за допълнителна работа с оглед възможностите, потребностите и желанията на ученика при зачитане на неговото право да взема решения;
  11. 11. да не ползва мобилен телефон по време на час;
  12. 12. да не пуши, да не внася и да не употребява алкохол в училището, както и извън него при провеждане на мероприятия и дейности, в които участват ученици;
  13. 13. да се явява на работа в подходящо облекло, което изключва изрязани потници, облекло от прозрачни материи, дълбоки деколтета, дължина на полата/роклята не по-къса от четири пръста над коляното, къси панталони и джапанки.
  14. 14. да не внася в училището оръжие, както и други предмети, които са източник на повишена опасност;
  15. 15. да поддържа и повишава професионалната си квалификация;
  16. 16. В едномесечен срок от началото на всяка учебна година да подаде писмена декларация пред директора относно обстоятелството дали през предходната година са предоставяли образователни услуги срещу заплащане, както и относно липсата на конфликт на интереси. При установяване на конфликт на интереси, както и в случаи на не подаване на декларация или на подаване на декларация с невярно съдържание,учителят носи дисциплинарна отговорност по реда на Кодекса на труда.
  17. 17. да актуализира при необходимост преди всяка сесия изпитното съдържание в конспекти и билети за всички видове изпити и ги предава на ПДУД.
  18. 18. след приключване на учебния час да оставя дневника в учителската стая.
  19. 19. в края на учебния срок и учебната година да оформи успеха на учениците съгласно изискванията на Наредба №3 за системата на оценяване.
  20. 20. да извършва корекции в учебната документация / ученическа книжка,дневник/ при спазване на изискванията на Наредба №4/16.04.03 г.за документите в системата на народната просвета.

(2) На лице заемащо длъжността „младши учител” по изключение могат да се възлагат задължения като класен ръководител,както и задължения, свързани с организацията и провеждането на извънкласни форми и дейности, когато организацията в училище не позволява да се осъществява само от лица,заемащи длъжностите ”учител”,”старши учител” .

(3) Старшите учители

  1. 1. участват в провеждането на квалификационно-методическа дейност по съответния учебен предмет или модул в училището;
  2. 2. участват в дейности, свързани с подготовката, организирането и провеждането на оценяването на входното и изходното равнище и/или външно оценяване на знанията и уменията на учениците от съответния клас;
  3. 3. подпомагат дейностите по разработване на тестове, задачи, задания,материали и критерии за оценяване на знанията и уменията на учениците по съответния учебен предмет или модул;
  4. 4. анализират и обобщава резултатите, получени от оценяването на входните и изходните равнища и/или от външно оценяване по съответния учебен предмет или модул на равнище клас;

5.използват и показват ефективни методи при организацията и провеждането на образователно-възпитателния процес;

  1. 6. подпомагат и ръководят дейността на лицата, заемащи длъжността „младши учител“;
  2. 7. участват в дейности по разработване на проекти по програми и/или в дейности по реализирането им;
  3. 8. изпълняват и други задължения, произтичащи от спецификата на длъжността и вида на училището;

Чл.79. Учителят няма право :

(1) да нарушава правата на ученика,да унижава личното му достойнство, да упражнява каквато и да е форма на физическо и психическо насилие върху него;

(2) да предоставя образователни услуги срещу заплащане при наличие на конфликт на интереси.

КЛАСЕН РЪКОВОДИТЕЛ

Чл.80(1) Класните ръководители се определят в началото на учебната година със заповед на директора.

(2) При неизпълнение на задълженията по мотивирано предложение на помощник – директора той може да бъде заменен със заповед на директора.

Чл.81.Класният ръководител отговаря лично за правилното водене на задължителната училищна документация, като саморъчно попълва ученическите лични дела  и дневника на класа.

Чл.82.Класният ръководител е длъжен:

(1) да следи за успеха и развитието на учениците от съответната паралелка в образователно-възпитателния процес, за спазването на училищната дисциплина, както и за уменията им за общуване с учениците и учителите и интегрирането им в училищната среда, като периодично и своевременно информира родителите;

(2) да анализира и оценява рисковите фактори върху учениците от паралелката и да предприема превантивни и корективни мерки за справяне с тях;

(3) да контролира посещаемостта на учебните часове от учениците от паралелката;

(4) своевременно да уведомява родителите, ако ученикът отсъства от учебни часове, както и когато спрямо него ще започне процедура за налагане на наказание или други мерки по този правилник;

(5) да консултира родителите за възможностите и формите   за допълнителна работа с ученика с оглед максимално развитие на заложбите му,както и за възможностите за оказване на педагогическа и психологическа подкрепа от специалист,когато това се налага;

(6) в края на учебната година да изготвя и да представя на родителя срещу подпис характеристика за всеки ученик в съответствие с чл.138а от ППЗНП; при завършване на  средно образование изготвя цялостна характеристика за развитието на ученика, която е неразделна част  от дипломата за средно образование.

(7) да организира и да провежда родителски срещи;

(8)периодично да организира индивидуални срещи с учениците от паралелката, да организира и провежда часа на класа и да работи за развитието на паралелката като общност;

(9) да участва в процедурите за налагане на наказания и мерки по отношение на учениците от паралелката в случаите и по реда, предвидени в ППЗНП и училищния правилник;

(10) да осъществява връзка с учителите, които преподават на паралелката и периодично да се информира за успеха и развитието на учениците от паралелката по съответния учебен предмет,за спазване на училищната дисциплина;

(11) да осъществява постоянна връзка с останалите класни ръководители с оглед усъвършенстване и намиране на нови форми за общуване с учениците и родителите;

(12) да осъществява връзка и да подпомага специалистите,които работят с ученици от паралелката;

(13) да води редовно и да съхранява учебната документация за паралелката;

(14) на първата родителска среща за учебната година да предостави на родителите информация за графика на приемното време на учителите в училището;

(15) в срок до 4-то число на текущия месец да представя писмена информация за : учениците, направили 5 неизвинени отсъствия за предходния месец, съгласно Постановление №223 от 24.08.2006 г.;

(16) веднъж месечно да вписва в ученическата книжка броят на отсъствията на ученика и ненанесените текущи оценки.

Чл.83. Класният ръководител не може да обсъжда публично въпроси, свързани с успеха и поведението на отделните ученици от паралелката..

Чл.84. (1) В случаите когато ученикът е допуснал 5, 10 и повече отсъствия, класния ръководител преди да внесе докладна до директора с предложение за наказание е длъжен да изпрати уведомително писмо/ по образец/ до родителите или настойника и до дирекция “Социално подпомагане” по местоживеене на ученика. Такива уведомителни писма се изпращат преди налагане на всяко наказание.

(2) Да участва в процедурите за налагане на наказания и мерки по отношение на учениците от паралелката в случаите и по реда, предвидени в ППЗНП.

Чл.85.(1) При наложени наказания информира лично родителите или настойниците му.

(2) Всяко посещение на родител се регистрира   в дневника.

Чл.86. В началото на учебната година запознава учениците и родителите им с правиника за дейността на училището  и училищния учебен план.

Чл.87. Класните ръководители водят отделна папка, в която съхраняват извинителните бележки на учениците.

ВЪЗПИТАТЕЛИ

Чл. 88.(1) Лицата, заемащи длъжностите  „възпитател“, „старши възпитател“ , изпълняват следните задължения:

  1. планират, организират и провеждат възпитателно-образователния процес извън задължителните учебни часове;
  2. подпомагат процеса на самоподготовка на децата и учениците;

3.избират и прилагат подходящи методи, средства и материали при реализиране на възпитателната дейност;

  1. формират социални умения у децата и учениците;
  2. диагностицират и насърчават постиженията на децата и учениците;
  3. участват в разработването на индивидуалните образователни програми;
  4. водят необходимата документация;
  5. отговарят за опазване здравето и живота на децата и учениците;
  6. осъществяват връзка и взаимодействие с родителите, настойниците или попечителите;
  7. изпълняват и други задължения, произтичащи от спецификата на длъжността и на училището.

(2) Лицата, заемащи длъжността „младши възпитател“, работят в тясна връзка с учителите, класните ръководители.

(3) Лицата, заемащи длъжността „възпитател“, при изпълнение на задълженията си се подпомагат от „старши възпитател“ и под негово ръководство усъвършенстват практическите си компетентности и се адаптират към възпитателно-образователния процес.

Чл. 89.(1) Лицата, заемащи длъжността „старши възпитател“, изпълняват и следните специфични задължения:

  1. планират, организират и провеждат квалификационно-методическа дейност в училище, свързана с възпитателно-образователния процес извън задължителните учебни часове;
  2. участват в процеса на създаване на среда за развитие на дейности по интереси през свободното време на децата и учениците;
  3. консултират младшите възпитатели;
  4. участват в дейности по разработване на проекти по програми и/или дейности по реализирането им;
  5. използват и показват ефективни методи при организацията и провеждането на възпитателно-образователния процес и/или корекционната дейност;
  6. изпълняват и други задължения, произтичащи от спецификата на длъжността и на училището .

(2) Лицата, заемащи длъжността „старши възпитател“, могат да предлагат преминаване от длъжност „младши възпитател“ на длъжност „възпитател“ на лицата, които подпомагат за усъвършенстване на практическите им компетентности и адаптацията им към образователно-възпитателния процес.

ДЕЖУРЕН УЧИТЕЛ`

Чл.90. (1) Спазва утвърдения от директора график за дежурство в училище в междучасията и по време на часовете.

(2) Идва 30 мин. преди началото на учебните занятия, за да установи състоянието на базата и готовността и за дейността.

(3) Носи отговорност за реда и дисциплината в учебната сграда и района.

(4) След биенето на първия звънец,  предприема мерки за подготовката на учениците за влизане в учебен час и насочва закъснелите ученици.

УЧЕНИЦИ

Чл.91. Учениците участват като партньори в училищното обучение и имат активна роля за постигане на целите на образователно-възпитателния процес.

Чл. 92. Ученикът има следните права:

  1. да избира училището, професията и специалността от професията, както и учебните предмети, предвидени в училищния учебен план като избираеми, при спазване изискванията на нормативните актове;
  2. да получава информация по въпроси, свързани с неговото обучение, относно правата и задълженията му в училище, правилата за вътрешния ред и училищната дисциплина – при постъпването му в училище, в началото на всеки учебен срок, както и при поискване;
  3. да бъде консултиран във връзка с професионалното му ориентиране и развитие, да бъде насочван, стимулиран и подпомаган в съответствие с неговите потребности, желания и способности;
  4. да се обучава и възпитава в здравословна и сигурна среда, както и да получава защита при накърняване на правата и достойнството му;
  5. да се ползва от формите за насърчаване на равния достъп до образование при условия и по ред, определени в нормативен акт;
  6. да ползва безплатно училищната материално-техническа база по ред, определен от директора на училището, в учебно и в неучебно време за развитие на интересите и способностите си;
  7. да участва в извънкласни и извънучилищни дейности, в това число форми на ученическо самоуправление;
  8. да бъде поощряван с морални и материални награди за високи постижения в учебната, извънкласната и извънучилищната дейност и за приноса си за развитието на училищната общност;
  9. да дава мнения и предложения по отношение на организацията и провеждането на цялостната училищна дейност;
  10. да участва, включително с присъствието на родител, при решаване на въпроси, засягащи негови права и интереси.
  11. да участвува в работата на Педагогическия съвет, при обсъждане на резултатите на обучението, награждаване и наказания на ученици;

12.да бъде освобождаван от часовете по физическо възпитание и спорт при заболявания, за които е противопоказано упражняване на този предмет. Видът на заболяването и заключението за освобождаване се определя с:

1.Медицинско удостоверение,издадено от личния или лекуващия лекар.

2.Протокол от Лекарска консултативна комисия по профила на заболяването.

3.Протокол от Районна експертна лекарска консултативна комисия, която има предназначение да определя инвалидността на деца до 16 години и/или от ЛКК,ако ученикът е освидетелстван вече от РЕЛК по друг повод При наличие на медицински документ за краткотрайно недопускане за упражняване на спортна дейност,присъствието на ученика в часовете се контролира от учителя по ФВС.

Чл. 93 . (1) Ученикът има следните задължения:

  1. да съхранява авторитета на училището и да допринася за развитие на добрите му традиции;
  2. да не отсъства от учебните часове без уважителна причина – за присъствените форми на обучение;
  3. да се явява в училище с облекло и във вид, които съответстват на положението му на ученик и на добрите нрави;
  4. да носи униформеното облекло или другите отличителни знаци на училището, при тържествени и представителни мероприятия.

5.да носи работно облекло и лични предпазни средства по време на учебна и производствена практика;

  1. да уважава и да не накърнява честта и достойнството на другите, както и да не прилага физическо и психическо насилие;
  2. да не участва в хазартни игри, да не пуши, да не употребява наркотични вещества и алкохол;
  3. да не ползва мобилен телефон и други технически и електронни средства по време на час без разрешение на учителя;
  4. да не пречи на учителя при и по повод изпълнение на служебните му задължения, както и на съучениците си по време на учебните часове;
  5. да не носи оръжие, както и други предмети, които са източник на повишена опасност;
  6. да опазва материално-техническата база и чистотата на територията на училището;
  7. да носи ученическата си книжка в училище и да я представя при поискване на учителя или директора;
  8. да носи ученическата си лична карта в училище и извън него.
  9. да получава стипендия при условие и по ред, определен с нормативен акт на МС;
  10. Учениците носят материална отговорност за повреждане на училищното имущество и за нанесени щети и възстановяват повредата в срок до10 дни от установяване на щетата.Не върнати книги, взети от училищната библиотека, се заплащат в троен размер или чрез възтановяване на нови такива.

(2) Неизпълнението на задълженията, предвидени в ППЗНП и този правилник, е нарушение на училищната дисциплина.

Чл. 94. (1)  Ученикът може да отсъства от училище по уважителни причини:

  1. при представяне на медицинска бележка и амбулаторен лист от преглед , или декларация от родителя за здравното състояние на ученика, или документ от спортния клуб, в който членува;
  2. до 3 дни в една учебна година с уведомление от родителя до класния ръководител;
  3. до 7 дни в една учебна година с разрешение на директора на училището въз основа на писмена молба от родителя.

Чл. 95.(1) Отсъствие на ученик от учебен час без уважителни причини е неизвинено отсъствие.

(2) Закъснения до 15 минути за три учебни часа без уважителни причини се считат за един учебен час неизвинено отсъствие.

Чл. 96.(1) За ученик, чиито отсъствия не позволяват оформяне на срочна или годишна оценка по един или няколко учебни предмета от задължителната или от задължителноизбираемата подготовка,  директорът на училището по предложение на педагогическия съвет определя със заповед условията и реда за оценяване знанията и уменията за завършване на учебния срок и/или учебната година.

(2) В случаите по ал. 1 ученикът повтаря класа, когато в края на учебната година няма оформена оценка, без да са налице уважителни причини за това.

Чл. 97(1) За неизпълнение на задълженията си, определени с този правилник и с правилника за дейността на училището, ученикът се наказва със:

  1. забележка;
  2. извършване на дейности в полза на училището в свободното от учебни часове време; почистване на класни стаи; почистване на района на училището и общежитието; окопаване на градинки; участие в ремонтни дейности на материалната база в училище. Дейности се извършват под прякото наблюдение на педагогически специалист по решение на педагогическия съвет.
  3. предупреждение за преместване в друго училище;
  4. преместване в друго училище;
  5. преместване от дневна форма в самостоятелна форма на обучение – за ученици, навършили 16-годишна възраст.

(2) Когато ученикът се яви в училище с облекло или във вид, които са в нарушение на този правилник, както и когато състоянието му не му позволява да участва в образователно възпитателния процес, той се отстранява от училище до отпадане на основанието за отстраняването му, за което класният ръководител уведомява родителя.

(3) Когато ученикът пречи на учителя и/или на съучениците си по време на учебен час, учителят може да го отстрани до края на учебния час.

(4) При тежки или системни нарушения на задълженията, определени в този правилник и, освен наказание по ал. 1 на ученика може да се наложи мярка намаляване на поведението.

(5) Освен налагането на наказание по ал. 1 ученикът може да бъде насочен към консултации и педагогическа и психологическа подкрепа от специалист, допълнително обучение в извънучебно време, включително в периода на ваканциите, участие в извънкласни и извънучилищни дейности, професионално ориентиране и други дейности с оглед недопускане на нарушения и на отпадане от училище.

Чл. 98. (1) За едно нарушение не може да бъде наложено повече от едно наказание.

Чл. 99 (1) Наказанията и мерките са срочни.

(2) Срокът на наказанието по чл. 96 ал. 1, т. 1 и 4 е до края на учебната година, а по чл. 96, ал. 1, т. 2, 3 и 5 се определя в заповедта за налагането му.

(3) Когато наказанията по чл. 96 ал. 1, т. 4 и 5 са наложени до 30 учебни дни преди края на втория учебен срок, те влизат в сила от началото на следващата учебна година.

Чл.100.(1) Видът и срокът на наказанието се определят, като се отчитат видът, тежестта на нарушението и личностните особености на ученика.

Чл.101.(1) Наказанието по Чл.96 ал.1 т.1 се налага със заповед на директора на училището по предложение на класния ръководител, а наказанията по т.2 т.3 т.4 т.5 и със заповед на директора по предложение на педагогическия съвет.

(2). Преди налагане на наказания по Чл.96 ал.1 класният ръководител е длъжен да уведоми родителя или настойника на ученика, за извършеното нарушение.

(3). Директорът е длъжен преди налагане на наказанието по ал.1т.3,4 и 5 да изслуша ученика и да провери фактите и обстоятелствата, свързани с нарушението.

(4).Родителят има право да присъства на изслушването и да изрази мнение.

(5). При необходимост изслушването се извършва в присъствието на психолог.

(6). За изясняване на фактите и обстоятелствата на изслушването могат да бъдат поканени и да бъдат изслушани учители, които преподават на ученика, както и ученици.

(7). Преди налагане на наказанията по чл. 96, ал. 1, т. 2 – 5 и на мярката по чл. 96, ал. 5 задължително се уведомява дирекция „Социално подпомагане“ по настоящ адрес на ученика, представител на която може да присъства на изслушването с оглед защита на правата и на интересите на ученика. По желание на ученика и на неговите родители дирекция „Социално подпомагане“ може да го консултира преди налагане и на останалите наказания и мерки

(8) Преди налагане на наказанията и мерките, с изключение на мярката по чл.96, ал. 3, се взема мнението на класния ръководител на ученика.

(9).В заповедта на директора се посочват видът на наказанието и причините за налагането му.

(10) Наказанията по ал.1 се заличават с изтичане на съответната учебна година.Наказанието по ал.1 т.1 и т.3 може да се заличи и предсрочно.

(11) Наказанията и тяхното заличаване се вписват в ученическата книжка, в дневника на класа, личния картон и характеристиката на ученика.

(12) Ученик, наказан по ал.1 т.4 продължава обучението си в друго училище при условия и по ред, определени със заповед на началника на РИО на МОН. След заличаване на наказанието, ученикът може да продължи обучението си в училището, в което е преместен.

(13) Заповедите на директора за налагане на наказанията по ал.1 могат да се обжалват пред министъра на МОН.

(14). За всяко производство за налагане на наказание и на мярката намаляване на поведението се определя докладчик. Докладчикът е учител,който преподава на ученика.

Чл.102. Наказанията по чл.96 може да се наложат на ученици и за направени неизвинени отсъствия,както следва:

  1. от 5 до 10 неизвинени отсъствия-ученикът се наказва със „Забалежка”
  2. от 10 1/3 до 15 неизвинени отсъствия – с „Предупреждение за преместване в друго училище”
  3. над 15 1/3 неизвинени отсъствия – с „Преместване в друго училище до края на учебната година” и „Преместване от дневна в самостоятелна форма на обучение”

Чл. 103.(1) При налагане на мярката по чл. 96, ал. 2 за времето на отстраняване на ученика се отбелязват неизвинени отсъствия.

(2) При налагане на мярката по чл. 96, ал. 3  за часа, за който ученикът е отстранен, учителят отбелязва неизвинено отсъствие. Ученикът няма право да напуска територията на училището по времето на отстраняването си.  Възпитателната дейност в такива случаи се възлага на  дежурния учител по графика за часа или на педагогическия съветник.

ГЛАВА ОСМА

РОДИТЕЛИ

Чл.104. Право и задължение на родителите е да подпомагат училището при обучението и възпитанието на техните деца.

Чл.105. Родителите имат право:

(1). периодично да получават информация за успеха и развитието на децата им в образователно-възпитателния процес,за спазването на училищната дисциплина,уменията им за общуване с учениците и учителите и интегрирането им в училищната среда;

(2) да се срещат с класния ръководител и учителите в определеното приемно време или в друго удобно за двете страни време;

(3) да участват в родителските срещи;

(4) да изразяват мнение и да правят предложения за развитие на училището;

(5) да присъстват и при желание от тяхна страна да бъдат изслушвани,когато се решават

въпроси,които засягат права и интереси на ученика;

(6) да участват в училищното настоятелство;

(7) да бъдат консултирани по въпроси,свързани с възпитанието на учениците от специалист, за което училището им оказва необходимото съдействие.

Чл.106 Родителите са длъжни:

(1) да осигуряват посещаемостта на ученика в училище;

(2) да се запознаят срещу подпис с училищния учебен план и с правилника за дейността на

училището;

(3) да не допускат явяването на ученика в училище с облекло или във вид,които не

съответстват на правилника на училището,положението му на ученик и на добрите нрави;

(4) редовно да се осведомяват за успеха на ученика,за спазването на училищната дисциплина, за умението му за общуване със съучениците си и учителите и интегрирането му в училищната среда;

(5)  да посещават редовно организираните от класния ръководител и ръководството на училището родителски срещи. При отсъствие, родителят е длъжен в рамките на една седмица да се яви в училище за среща с класния ръководител, в определения от него допълнителен час на класа;

(6) да поддържат ежемесечна връзка с класния ръководител и учителите,за да се осведомява за постигнатите резултати в УВП;

(7) да уведомяват класния ръководител при отсъствие на ученика по семейни причини или заболяване;

(8) да дават добър пример на децата си , да ги възпитават в уважение към училището, учителите и училищната институция;

(9) Да посещават училищните мероприятия, да съдействат за тяхното провеждане, да осъществяват контакт с други родители и съученици на детето си, да го окуражават и поощряват, а когато е необходимо,да го критикуват.

ГЛАВА ДЕВЕТА

УПРАВЛЕНИЕ НА УЧИЛИЩЕТО

ДИРЕКТОР

Чл.107.Гимназията се управлява от Директор, чиито права и отговорности са регламентирани в длъжностна характеристика,чл.37 от ЗНП и чл.147 и чл.148 от ППЗНП.

Чл. 108. Директорът като орган за управление на училището:

  • Организира, контролира и отговаря за цялостната дейност на училището;
  • Спазва и прилага ДОИ;
  • Представлява училището пред органи, организации и лица, сключва договори с юридически и физически лица по предмета на дейност в съответствие с предоставените му пълномощия;
  • Осигурява безопасни условия на възпитание, обучение и труд;
  • Сключва и прекратява трудови договори с помощник-директорите, учителите, служителите и работниците в училището;
  • Обявява свободните места в бюрата по труда и РИО на МОН в тридневен срок от овакантяването им;
  • Разпорежда се с бюджетните средства;
  • Награждава и наказва ученици, учители, служители и работници в съответствие с КТ,  ЗНП и ППЗНП;
  • Организира приемането на ученици и обучението и възпитанието им в съответствие с ДОИ;.
  • Подписва и подпечатва документи за преместване на ученици, за завършен клас и степен на образование, за професионална квалификация, съхранява училищния печат с държавен герб;
  • Съдейства на компетентните органи за установяване на нарушения по чл.47 и чл.48 от ЗНП и на законите на страната;
  • Отговаря за правилното водене и съхранение на задължителната училищна документация и съхранява учебната документация;
  • Осигурява условия за здравно-профилактична дейност в училището;
  • Изготвя длъжностно разписание на персонала и контролира поименното щатно разписание на длъжностите и работните заплати;
  • Председател е на педагогическия съвет и осигурява изпълнението на решенията му.
  • Предприема мерки за предотвратяване на форми на дискриминация в училището.

Чл.109. Директорът организира, ръководи и носи отговорност за осъществяването на държавната политика в областта на образованието, учебно-възпитателната дейност и цялостната административно-стопанска работа в училището, като:

  1. Определя числеността на персонала в рамките на средствата по делегирания бюджет, като приоритетно осигурява работните места на педагогическите специалисти, за да гарантира изпълнението на учебния план.
  2. Определя броя на паралелките в училището и броя на учениците в тях.
  3. Планира преподавателската работа през месец юни в Списък – образец № 1 и го утвърждава не по-късно от 30 септември, след съгласуване с началника на инспектората по образование и МЗХ.
  4. Към първо число на всеки календарен месец, директорът на училището е длъжен да установи дали има просрочени финансови задължения. Когато се установят просрочени задължения, повече от 1/12 от утвърдения бюджет, в 7 дневен срок от установяването, директорът уведомява първостепенния разпоредител с бюджетни кредити и му предлага за утвърждаване план за намаляване на разходите. При неутвърждаване на предложения план или при повторно установяване на просрочени задължения повече от 1/12 от утвърдения бюджет, директорът предлага нов план за намаляване на разходите, който задължително включва и намаление на числеността на персонала.
  5. Определя вътрешни правила за работната заплата в училището, като задължително поканва синдикалните организации при тяхната подготовка или актуализация.
  6. Договаря конкретните размери на индивидуалните основни работни заплати в рамките на утвърдения бюджет на училището, които се определят в индивидуалния трудовия договор.
  7. При определяне на основните работни заплати директорът на училището задължително отчита броя на учениците в училището.

8.Утвърждава приетите от Педагогическия съвет документи – правилник за вътрешния трудов ред, вътрешните правила за работната заплата, седмичното разписание на учебните занятия, правилник за дейността на училището, правилник за здравословни и безопасни условия на труд, възпитание и обучение, годишен план на училището.

  1. Освобождава от занятие по физическо възпитание и спорт ученици, въз основа на медицински протокол. Разрешава на ученици да отсъствуват по уважителни причини от учебните занятия до 7 учебни дни.

10.Извършва задължително преподавателска работа, съгласно утвърдените норми в рамките на работния ден;

Чл.110.При изпълнение на служебните си задължения директорът се подпомага от помощник-директор по учебно – производствената дейност  .

Чл.1111). При отсъствие на директора за срок по-малък от 30 календарни дни, той определя със заповед свой заместник от педагогическия персонал на училището. В заповедта се регламентират правата и задълженията на заместника.

(2). При отсъствие на директора за срок по-голям от 30 календарни дни, началникът на РИО на МОМН назначава негов заместник.

(3) При отсъствие на директора по здравословни причини болничните листове се заверяват от началника на РИО на МОМН.

ПОМОЩНИК-ДИРЕКТОР

Чл.112. Длъжността помощник-директор може да се заема от лица, които не са осъждани, не са лишени от право да упражняват професията си и не страдат от заболявания и отклонения, които застрашават живота или здравето на учениците, определени с наредба на министъра на образованието, младежтта и науката, съгласувани с министъра на здравеопазването.

Чл.113.Помощник-директорът подпомага директора при организирането на учебната, производствената и административно-стопанската дейност на училището съгласно нормативните актове в системата на образованието и съответната длъжностна характеристика.

Чл.114. Помощник-директора подпомагат директора като:

  • Подготвят вариантите за организиране на УВП, разпределението на часовете от учебния план и учителите, които ще преподават;
  • Подготвят варианти на седмично разписание;
  • Изготвят съществуващи в училището графици;
  • Осъществяват контрол върху състоянието на училищната документация;
  • Попълват необходимите форми – образци за НСИ;
  • Подготвят необходимите заявки, справки, информации и др.;
  • Осигуряват учебни и технически средства, пособия и др.за нуждите на учебно-възпитателната работа.;
  • Участват при разработването на училищния бюджет, на училищните планове и правилници, щатното разписание, Списък – Образец 1 и др;.
  • Организират и съдействат за решаването на въпроси от социално-битов характер;
  • Организират и контролират работата на административния и помощния персонал;
  • Водят определена със заповед на директора задължителна училищна документация .
  • Организират  и контролират изпълнението на текущи и основни ремонти;
  • Грижат се за обогатяването на материално- техническата база и състоянието на сградата;
  • Контролира подадените справки-декларации за лекторски часове на учителите, съгласно заповед на директора.
  • Подпомага класните ръководители и учители за правилното водене на учебната документация.
  • Организира подготовката и провеждането на изпити-поправителни, приравнителни, за промяна на оценката, държавни зрелостни, държавни изпити за придобиване на степен на професионална квалификация, изпити на ученици в самостоятелна и задочна форма на обучение.
  • Организира подготовката и провеждането на училищни и общински кръгове на ученически олимпиади, състезания и конкурси.
  • Отговаря за дежурствата на учителите, съгласно заповед на директора.
  • Отговаря за организацията по осигуряване на заместници на учители, когато се налага да отсъстват от учебни часове, с оглед недопускане на свободни часове;
  • Отговаря за връзката на училището с родителите, с училищната комисия за превенция на противообществени прояви на малолетни и непълнолетни ученици.
  • Отговарят за изпълнението на противопожарните изисквания, охраната и хигиената на труда, дейностите по евакуацията на учениците и персонала.

ПОМОЩНИ И СПЕЦИАЛИЗИРАНИ ОРГАНИ НА УПРАВЛЕНИЕ

Чл.115. Специализирани органи за управление на гимназията са: Педагогически съвет; Училищно настоятелство;

Чл.116.(1) Педагогическият съвет на училището като специализиран орган за разглеждане и разрешаване на основни педагогически въпроси :

  • Приема стратегия за развитие на училището, която се актуализира всяка година
  • Приема правилника за дейността на училището;
  • Приема училищния учебен план;
  • Избира формите на обучение;
  • Обсъжда и взема решения по резултатите от обучението;
  • Определя начина на приемане на ученици при спазване на нормативната база;
  • Прави предложения за награждаване и за налагане на наказания на учениците;
  • Определя дейностите извън ДОИ и приема програми за осъществяването им.

(2) Педагогическият съвет включва в състава си помощник-директорите, учителите, възпитателите и другите специалисти с педагогически функции.

(3)В състава на педагогическия съвет с право на съвещателен глас могат да участват председателят на училищното настоятелство и медицинското лице, което обслужва училището.

(4) Педагогическият съвет се свиква най-малко веднъж на два месеца от директора. Извънредно заседание се свиква по писмено искане до директора на най-малко 1/3 от числения му състав.

(5) Решенията се приемат с обикновено мнозинство при присъствието на не по-малко от 2/3 от числения му състав.

(6) Решенията на педагогическия съвет могат да се отменят от самия съвет с квалифицирано мнозинство (2/3 от гласовете на присъстващите) или от началника на регионалния инспекторат по образованието.

(7) За всяко заседание на педагогическия съвет се води протокол.

Чл.117.(1) Училищното настоятелство е обществен орган за подпомагане на дейността на училището

(2) Устройството и дейността на училищното настоятелство се уреждат съгласно разпоредбите на Закона за народната просвета, Закона за юридическите лица с нестопанска цел и техните устави.

(3) С цел изграждане облика на училището училищното настоятелство може да предлага на педагогическия съвет за утвърждаване униформено облекло, училищни символи и ритуали.

(4) Ръководството и служителите на училището подпомагат дейността на училищното настоятелство

УЧЕНИЧЕСКИ СЪВЕТ НА УЧИЛИЩЕТО

Чл.118.Съставът и ръководството на УС на училището се определя от самите ученици

Чл.119.Ученическия съвет  на училището :

  • Участва в планиране и организиране на извънкласни и извънучилищни форми, провеждане на училищни мероприятия;
  • Стриктно следи за изпълнение на задълженията на учениците в училището;
  • Работи за утвърждаване на етични отношения между ученици и учители;
  • Организира живота на учениците в училище;
  • Организира ученическото самоуправление в училището;изготвя годишен план за работата на ученическия съвет и председателя на УС запознава с него Педагогическия съвет;

ГЛАВА ДЕСЕТА

УЧИЛИЩНА ДОКУМЕНТАЦИЯ

Чл.120(1). В училището се води задължителна училищна документация съгласно чл.154 от

ППЗНП и сроковете за нейното съхранение, която документация е посочена в заповед на директора на училището.

(2)  Документите по чл.155 ал.1 от ППЗНП ,които се ползват в училището, се издават по образци, утвърдени от министъра на образованието младежта и науката и се заверяват от директора на училището.

(3).Изискванията към формата, съдържанието, воденето и съхраняването на задължителната училищна документация се определят с Наредба  за документите за системата на народната просвета и с други нормативни актове.

ГЛАВА ЕДИНАДЕСЕТА

ФИНАНСИРАНЕ

Чл.121 (1) Финансирането на дейността на училището се осъществява със средства от държавния бюджет чрез МЗХ.

(2) Размерът на средствата се определя съгласно стандарт за едногодишната издръжка на учениците;

(3) Директорът на училището разработва проект за бюджета и го представя на финансиращия орган за одобрение;

Чл.122. Средства за подпомагане на училището могат да се набират чрез училищното Настоятелство и  под формата на дарения, спонсорство, благотворителна и други дейности.

ГЛАВА ДВАНАДЕСЕТА

ВЪТРЕШЕН РЕД В ОБЩЕЖИТИЕТО

І. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Чл.123. (1). Общежитието има за цел да осигури нормални битови и хигиенни условия на учениците.

(2). Настаняването в общежитието се извършва след подаване на молба до директора на училището най-късно до 15 септември на предстоящата учебна година и положителна резолюция от него.

(3).Настаняването на приетите ученици става от 14 септември след представяне на квитанция за платен наем за м.септември /5 лева/.

(4). Всеки ученик при настаняване получава срещу подпис определен инвентар. По негово желание може да донесе от дома си спално бельо, възглавница и завивки.

(5).За осъществяване на по-добър контрол по опазване на имуществото в общежитието, възпитателите ползват помощта на ученическия съвет към общежитието.

(6). За всяка повреда на имуществото отговарят нарушителите. В 10-дневен срок от констатиране на нарушението от дежурния възпитател, ученикът възстановява щетата. В края на учебната година при установени щети от неизвесте извършител, се заплаща сума до 10 лв. или материали  за възстановяване на щетите .

(7). Общежитието се затваря за времето:

от 21.00 до 07.00 часа през есенно – зимния сезон и от 21.30 до 07.00 часа през пролетно – летния сезон.

 (8). Оставането в общежитието по време на учебни занятия става само с разрешение на възпитателя, ако е налице уважителна причина. Тези ученици се вписват в дневника на групата от дежурния възпитател,  като се отразяват и причините поради които не са на училище.

(9). Влизането на външни лица става само с разрешение на дежурния възпитател, след представяне на документ за самоличност.

(10). Учениците от ПГСС , които са с доход под 65% от МРЗ се освобождават от заплащане на наем при положение, че навреме подадат необходимите документи:

– за I срок – до 15 октомври

– за II срок – до 7 март

(11). Наемът се плаща до 5-то число на всеки месец в касата на училището. Сумата се определя със заповед на директора. Ученик, който не спазва това изискване търпи санкции .

(12). Сумата за наем е по-малка само за месеците на настаняване или напускане на общежитието, съобразна с присъствените дни и с приключване на учебните занятия.

(13). При отсъствие от училище и от общежитието по здравословни причини за 30 и повече дни /последователни/, ученикът се освобождава от наем за тези дни..

(14). При предсрочно напускане на общежитието се подава молба до директора на ПГСС, подписана от ученика и неговия родител/настойник/, като се посочват причините за това.

(15). Внасянето и ползването на лични електрически уреди става само с разрешението на дежурния възпитател, след като е установена тяхната изправност   и съгласно Инструкцията за безопасна работа и противопожарна охрана.

(16). Желаещите да бъдат настанени за следващата учебна година подават молба до директора на ПГСС  до 15 септември.

(17). В края на учебната година учениците получават информация за това как са изразходвани средствата по възстановяване на щети от неизвестен извършител и подобряване на битовите условия.

(18).При напускане  ученикът връща постелачния комплект на домакина и възстановява всички констатирани щети  по стаята в срок от 15 /петнадесет/ дни, след което получава подпис в обходния си лист.Учениците от ХІІ клас могат да ползват общежитието за явяване на държавни зрелостни изпити и държавни изпити за придобиване на професионална квалификация като при констатирани материални щети за това време следва да ги заплатят в двоен размер.

(19) Учениците от самостоятелна форма на обучение и ученици от минали години , които се яват на държавни зрелостни изпити, могат да ползват общежитието след заплащане на съответната такса за времето на престоя им.

ДНЕВЕН РЕЖИМ

  • Ставане от сън, сутрешен тоалет , подреждане и почистване на спалните помещения и напускане на общежитието от 6.30 часа до 7,30 часа
  • Учениците не се допускат през интервала от 7,30 часа до 12,10 часа в общежитието поради почистване на общите части.
  • Обяд и обедна почивка от 12,15 часа до 15,00 часа.
  • Самоподготовка от 15,00 часа до 17,00 часа се провежда в занималнята – стая №102 и по стаите.
  • Лично време и вечеря от 17,00 часа до 22,00 часа .
  • Проверка, вечерен тоалет и подготовка за сън от 21,30 часа до 22,30 часа.
  • Спокоен сън от 22, 30 часа до 06.30 часа.

ПРАВА НА УЧЕНИЦИТЕ В ОБЩЕЖИТИЕТО.

Чл.124.(1)Да бъде запознат с правилника за организация  в общежитието.
(2). Да ползва материалната база на общежитието.

(3). Да участва в организираните общи мероприятия.

(4). Да дава мнения и предложения пред възпитателите по отношение на организацията провеждането на цялостната дейност на общежитието;

(5). Да получава индивидуална помощ от възпитателите съобразно специалността им и да търси тяхното съдействие  по всички възникнали въпроси.

(6).Прави подобрения в обитаваната от него стая на лични разноски с разрешение на дежурния възпитател..

(7).Да бъде поощряван с материални и морални награди при активно участие в мероприятия, свързани с живота и дейността в общежитието

ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ.

Чл. 125.Учениците имат следните задължения

  1. Да поддържа добър ред и хигиена в обитаваната от него стая ежедневно, а всеки сряда да прави основно почистване.
  2. Да участва в почистването на района около общежитието.
    3. Да опазва имуществото в стаята и общите помещения. В случай на нанесени материални щети,

същите се възстановяват за сметка на ученика в срок до 15 дни.

  1. Да не пуши, да не употребява алкохол и други упойващи вещества.
  2. Да спазва вътрешния ред, регламентиран от настоящия Правилник.
  3. Да проявява коректност в отношенията с възпитателите, обслужващия персонал, учениците.
  4. Да не пречи на останалите с действията и поведението си.
  5. Да плаща всеки месец наем по график, определен за общежитието.
  6. Да осигурява свободен достъп в стаите от 15.00 до 22.00 часа /да не се заключва/.

10.Учениците напускат общежитието в петък до 16.00 часа и се настаняват в неделя, не по- късно от вечерния час и не по-рано от 14.00 часа.

  1. При здравословни неразположения учениците да търсят медицинска помощ в училище, а вечерта или през нощта – при дежурния възпитател.
  2. Да напуска общежитието през седмицата само с писмена молба до директора, подписана от родител или настойник с тридневно предизвестие и уведомяване на класния  ръководител и на възпитателя.

13.Нощуването в общежитието е задължително. /ако се налага инцидентно отсъствие  задължително се уведомява  възпитателя/.

  1. Да  спазва стриктно мерките за безопасност , залегнали в правилника по ЗБУТ.

Чл.126.УЧЕНИЦИТЕ НЯМАТ ПРАВО:

  1. Да накърняват с поведението си авторитета и достойнството на педагогическия и

непедагогическия персонал в общежитието.

  1. Да създават пречки на възпитателите при и по повод изпълнение на служебните им

задължения.

  1. Да внасят и използват в общежитието и района около него на огнестрелно и хладно оръжие, взривоопасни материали и спрейове със задушлив и сълзотворен газ.
  2. Да внасят и употребяват в общежитието и в района около него цигари, алкохол наркотични средства.
  3. Да организират и участват в хазартни игри.
  4. Да внасят и разпространяват материали с порнографско съдържание.
  5. Да смущават спокойствието на околните /да тичат, скачат, крещят и се пързалят по коридорите и стълбищата/
  6. Да изваждат дубликати от ключовете.
  7. Да влизат в чуждо спално помещение.
  8. Да изхвърлят отпадъци през прозорците.
  9. Да сядат и да се навеждат през прозорците .
  10. Да оказват морален и психически тормоз на живеещите в общежитието.
  11. Да извършват поправки на контакти, щепсели и електрически уреди.
  12. Да увреждат материалната база в общежитието.
  13. Да влизат в общежитието до приключване на учебните занятия в училище
  14. Да унижават личното достойнство на съучениците си и да упражняват физическо и психическо насилие върху тях, свързано с религиозни, етнически и полови различия.
  15. Да скача, влиза и излиза през прозорците

Чл.127. НАКАЗАНИЯ ЗА НЕИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРАВИЛНИКА ЗА ВЪТРЕШНИЯ РЕД

(1.) ЗАБЕЛЕЖКА

  • за поддържане на лоша хигиена в стаите;
  • за влизане в чуждо спално помещение;
  • смущаване спокойствието на околните;

(2)ПОЛАГАНЕ НА ОБЩЕСТВЕНО ПОЛЕЗЕН ТРУД

  • за накърняване авторитета и достойнството на възпитателите;
  • за закъсняване и за отсъствие от нощувка без предварително уведомяване на възпитателя.
  • за скачане , влизане и излизане през прозорците.

(3) ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ЗА ПРЕМЕСТВАНЕ

  • за увреждане материалната база на общежитието;
  • за изваждане на дубликати от ключове;
  • за внасяне и употреба на цигари, алкохол и наркотични средства.
  • за организиране и участие в хазартни игри;
  • за разпространение на материали с порнографско съдържание;
  • за унижаване достойнството на съученици на основата на пол, народност , етническа принадлежност и религия
  • за системни нарушения по ал.1

(4) ОТСТРАНЯВАНЕ ОТ ОБЩЕЖИТИЕТО

  • за внасяне и употреба на огнестрелно и хладно оръжие, взривоопасни материали и спрейове със задушлив и сълзотворен газ;
  • за извършване на кражба;
  • за оказване морален и физически тормоз на живеещите в общежитието.
  • за системни нарушения по ал.1 и ал.2

Чл.128 НАКАЗАНИЯТА СЕ ПРЕДШЕСТВАТ ОТ ПИСМЕН ДОКЛАД ДО ДИРЕКТОРА НА УЧИЛИЩЕТО, СЪДЪРЖАЩ ИНФОРМАЦИЯ ЗА НАРУШЕНИЯТА НА ПРАВИЛНИКА ЗА ВЪТРЕШНИЯ РЕД, КАКТО И ОТ СРЕЩА С УЧЕНИКА И НЯКОЙ ОТ НЕГОВИТЕ РОДИТЕЛИ И КЛАСНИЯ РЪКОВОДИТЕЛ!

Чл.129. ЗАДЪЛЖЕНИЯ НА ДЕЖУРНИЯ ВЪЗПИТАТЕЛ

  1. Отговаря за цялостния ред и дисциплината в общежитието.
  2. Организира самоподготовката на учениците, настанени в общежитието, формира у тях навици и умения за самостоятелен учебен труд.
  3. Оказва индивидуална помощ на нуждаещите се ученици.
  4. Контролира подготовката на учениците за следващия учебен ден.
  5. Организира отдиха и заниманията по интереси на учениците.
  6. Възпитава учениците в ред и дисциплина, в уважение към националните ценности и символи, в умения за общуване и за решаване на конфликти, за приобщаване към общоучилищния живот.
  7. При нарушаване на порядъка да вземе мерки за откриване на виновника и възстановяване на нанесените щети.
  8. Вписва в дневника присъствието на учениците в общежитието.
  9. Търси съдействие от класните ръководители, родителите и ръководството на училището.
  10. Учениците, които са на практика в общежитието спазват установения вътрешен ред и отговарят за действията си съгласно Правилника за вътрешния ред. Контрол по време на практиката осъществяват придружаващите ги учители и предлагат за наказание нарушителите като информират дежурния възпитател.
  11. Да не допуска дискриминация на основа на пол, народност, етническа принадлежност и религия.

ГЛАВА ТРИНАДЕСЕТ

ОРГАНИЗАЦИЯ НА СТОЛОВОТО ХРАНЕНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ

Чл.130.В стола на училището имат право да се хранят всички ученици на гимназията.

Работно време на училищен стол

  • Обяд – 11.30 ч. до 14.00 ч.
  • Вечеря – 17.30 до 18.30 ч. /за учениците, живеещи в общежитието/
  • Учениците, които имат шести и седми час, обядват през голямото междучасие  от 12.10 ч. до 12.30 ч.
  • Храна от стола могат да изнасят само учениците, живеещи в общежитието.
  • Не се допуска записване на храна за в къщи от ученици.

ГОДИШЕН ПЛАН

за дейността на комисията по самооценяване

в Професионална гимназия по селско стопанство гр, Велики Преслав

за учебната 2014/ 2015 година

Визия: Професионална гимназия по селско стопанство гр. Велики Преслав е професионално учебно заведение, което предоставя качествена подготовка в сферата на селското и горското стопанство и туризма, стреми се да бъде национално призната като такова училище и се ползва с доверието на стопанските организации – потребители на кадри и обществеността в региона. В гимназията непрекъснато се усъвършенстват професионалните умения на педагогическия колегиум, призван да формира знания, личностни и професионални умения у учениците за активно взаимодействие със социалната среда, за толерантност и уважение към гражданските права и отговорности, за противодействие срещу проявите на агресия и насилие.

Професионална гимназия по селско стопанство гр. Велики Преслав е училище, способно да предостави на учениците пълноценни условия за обучение и развитие и да формира у тях национални и общочовешки ценности и добродетели при подготовката им за реализация в живота. Утвърдила се през годините като   професионално училище с дългогодишна история, гимназията формира своята визия като ключов и притегателен образователен център.

Мисия: Професионална гимназия по селско стопанство гр. Велики Преслав подготвя  ученици последните професии и специалности от следните професионални направления”.

– Професия „Икономист” , специалност „Земеделско стопанство”  от професионално направление „Администрация и управление”

– Професия „Техник-лесовъд”, специалност „Горско и ловно стопанство” от професионално направление „Горско стопанство”

–   Професия „Техник-растениевъд”, специалност „Растителна защита и агрохимия” от професионално направление „Растениевъдство и животновъдство”

–   Професия „Техник на селскостопанска техника”, специалност „ Механизация на селското стопанство” от професионално направление „Растениевъдство и животновъдство”

основните компоненти на основните компоненти на Професионална гимназия по селско стопанство гр. Велики Преслав   в своята мисия са :

  • Да създава условия за общообразователна и професионална подготовка на учениците в съответствие с държавните образователни изисквания;
  • Да осигурява висококачествени образователни продукти и услуги на учениците като вътрешни потребители, с цел ускоряване и подпомагане развитието на общообразователните и професионалните знания, умения и компетенции на учениците;

 

Ценности на професионалната гимназия:

  1. Качеството на предлаганото от гимназията ПОО;
  2. Равните възможности за нашите ученици/курсисти, уважаване на тяхната индивидуалност, развиване на най-доброто у .тях;
  3. Доверието едни на други за това, че използваме открита и прозрачна процедура спрямо всички ученици ;
  4. Насърчаването към учене през целия живот чрез създаване на умения и нагласа за самооценка, желание и отговорност за непрекъснато професионално развитие;
  5. Обединението на членовете на колектива около общи идеи и ценности;
  6. Сътрудничеството в колектива на гимназията и с други професионални гимназии, висши училища, стопански организации – партньори, родителска общност, общественост и др.

Цели на предстоящото самооценяване:

  • Да получим отговор на въпроса “КЪДЕ СМЕ НИЕ?”
  • Да имаме обща представа за всички дейности;
  • Да идентифицираме добрите практики и разширим обхвата им;
  • Да установим на ранен етап рисковете по отношение на качеството на ПОО;
  • Да очертаем областите, които се нуждаят от подобрение;
  • Оптимално да използваме ресурсите за качествено ПОО;
  • Да се подобри екипната работа в колектива;
  • Да се мотивира колектива за качествено ПОО;
  • Да се насърчи споделянето на добри практики в колектива и извън него.
  • Да се оптимизира системата от ресурси с цел повишаване ефективноста и;
  • Да се създаде убеждение, че управлението на качеството е инструмент за ефективност;
  • Да се създаде стремеж за усъвършенстване на ПОО.

.Области и критерии на самооценяването:

  1. Училищен менджмън;

1.1. Система за осигуряване качество на ППО

1.2. Инвестиции

1.3. Квалификационна дейност

1.4. Нормативно осигуряване

1.5. Училищен персонал

  1. Училищна среда

2.1. Индивидуална среда на ученика

2.2. Училището като социално място

2.3. Материално-техническа база

  1. Обучение и учене;

3.1. Учебна дейност

3.2. Оценяване и самооценяване

3.3. Взаимоотношения ученик-учител; ученик-ученик

3.4. Резултати от обучението

3.5. Надграждане на знания и умения

3.6. Педагогически постижения

  1. Училищно партньорство.

4.1. Партньорство между преките участници

4.2. 2.Външно партньорство

Входящи данни от предишно проведено самооценяване

№ КРИТЕРИИ Максимален брой точки Резултат2013/14 Сравнение От  2012/2013г.
ОБЛАСТ 1 : УЧИЛИЩЕН МЕНИДЖМЪНТ – 25 точки  
 Система за осигуряване качество на ПОО 9, 50 точки 8,00 точки -0,5
 Инвестиции в ПОО 4,00 точки 3,25 точки -0,25
Квалификационна дейност 2,50 точки 1,75 точки -0,05
Нормативно осигуряване 3,00 точки 1,85 точки -0,33
Училищен персонал 6,00 точки 4,2 точки -0,41
   19,05(76,2%) -1,54(5,8%)
ОБЛАСТ 2 : УЧИЛИЩНА СРЕДА- 20 точки  
Индивидуална среда на ученика 4,50 точки 2,40 точки -0,98
Училището като социално място  6,50 точки 2,27 точки -0,76
Материално-техническа база  9,00 точки 5,43 точки -1,5
 10,10(50,50%) -3,24(16,2%)
ОБЛАСТ 3 : ОБУЧЕНИЕ И УЧЕНЕ – 40 точки  
Учебна дейност 10 точки 7,42 точки -0,76
 Оценяване и самооценяване  5 точки 4,65 точки +0,28
Взаимоотношения  ученик-учител; ученик-ученик 5 точки 4,31 точки -0,34
Резултати от обучението  10 точки 5,5 точки -1,9
Надграждане на знания и умения  5 точки 1,54 точки -0,85
Педагогически постижения  5 точки 1,23 точки +0,18
24,65  (61,62%) -3,09(7,73%)
ОБЛАСТ 4 : УЧИЛИЩНО ПАРТНЬОРСТВО – 15 точки  
Партньорство между преките участници в училищното образование 7,50 точки 2,29 точки -1,55
Външно партньорство 7,50 точки 4,60 точки -044
ОБЩО 6,89    (46%) -1,99 (13,2%)
МНОГО ДОБРО 60,69% -9,86 %

 

 Области, нуждаещи се от подобрение

  1. Училищен менджмън;

1.1. Система за осигуряване качество на ПОО– комисията работи добре, необходима е по голяма извадка от анкетирани за да са по реални резултатите.

1.2. Инвестиции– необходимо е търсенето на повече инвестиции, увеличаване на собствените приходи, както и привличане на спонсори.

1.3. Квалификационна дейност– разширяване на  споделянето на ефективните практики   чрез  на организирани форуми на училището с други сродни училища;

1.4. Нормативно осигуряване–  да не се допускат   грешки и пропуски при воденето на документацията;

1.5. Училищен персонал – да се набележат мерки за популяризиране на процедурите за съкращаване и назначаване на персонала, за намаляване на едноличните управленски решения.

  1. Училищна среда

2.1. Индивидуална среда на ученика – Осигуряване на  интерактивни дъски и друг подходящ софтуер.

2.2. Училището като социално място – Осигуряван на начини и средства за популязиране, рекламиране и разпространение  на дейностите на училището, като създаване  на училищен вестник, радио, електронни средства .

2.3. Материално-техническа база – Осъвременяване на  оборудването в работилниците и сформиране  на УТФ по   изучаваните професии.

  1. Обучение и учене

3.1. Учебна дейност– Повишаване на   използването на ИКТ в учебната дейност.

3.2. Оценяване и самооценяване: Създадаване на възможности за он-лайн оценяване на знанията на учениците. Работа с  учениците  да могат обективно да оценяват извършените дейности.

3.3. Взаимоотношения ученик-учител; ученик-ученик

3.4. Резултати от обучението- повишаване на успеваемостта на ДЗИ иДИ.

3.5. Надграждане на знания и умения– Мотивиране на учениците за постигане на резултати за класиране на на регионални и национални кръгове на състезания, олимпиади, конкурси и др;  Повишавне на процента на работещите учители по проекти.

3.6. Педагогически постижения– Увеличавне на броя учителите, които да подготвят ученици- призьори на състезания, олимпиади и др

  1. Училищно партньорство.

4.1. Партньорство между преките участници–  увеличавнане  средна посещаемост на родители на родителска среща. Да се направи   поучваия за удовлетвореност на родителите по конкретни въпроси – проучвания чрез анкети, интервюта и др.;

4.2. 2.Външно партньорство –  Да се направи  проучвания за удовлетвореността  от партньорството и от дейността на гимназията сред социалните партньори..

 

Приоритети за следващо самооценяване

В професинална гимназия по селско стопанство продължава да  работи за повишаване на качеството на професионалното образование и обучение по всички области, нуждаещи се от подобрение.

Методика, която ще се използва по време на самооценяването:

Работата на комисията ще премине през етапи на планиране, прилагане, оценяване и преразглеждане/обратна връзка/. Комисията ще разработи процедури за оценяване като инструменти за самооценка,  утвърдени от директора.

Ще бъде актуализирани  бланките на различни справки, протоколи, анкетни карти, чек лист да отговарят на специфичността на гимназията. .В процеса на работата си комисията ще използва и интерактивни техники за оценяване като интервю.

Поради разнородния състав комисията ще работи в различните области по групи, решенията в тях ще бъдат взимани с консенсус.

След провеждане на оценяването, всяка група от комисията ще представи получените резултати под формата на доклад-анализ, в който ще бъде посочен приоритет за следващо оценяване.Задължително след запознаване на колектива, резюме от доклада ще бъде публикувано на информационните  сайта, на информационни табла и медии, с оглед осигуряване на прозрачност

Очаквани резултати:

  • В края на периода да имаме ясна визия за нашите силни и слаби страни.
  • Педагогическият и непедагогически персонал да бъдат подтикнати да търсят пътища за подобряване качеството на ПОО.
  • Служители и учители да придобият по-добро разбиране за мениджмънта на училището.
  • Повишаване степента на ангажираност на персонала
  • Да бъдат набелязани пътища и методи за отстраняване на слабите ни страни.

 

ВЪТРЕШНИ ПРАВИЛА ЗА ВАЛИДИРАНЕ

В ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО СЕЛСКО СТОПАНСТВО

ГРАД ВЕЛИКИ ПРЕСЛАВ

по проект BG051PO001-4.3.03-0001 “Нова възможност за моето бъдеще“

Схема: Система за идентифициране и признаване на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетенции

 

  1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ

Чл. 1. Вътрешните правила определят изпълнението и отчитането на дейностите по операция BG051PO001-4.3.03-0001 „Създаване на система за идентифициране и признаване на неформално придобити знания, умения и компетентности”, проект „Нова възможност за моето бъдеще”.

(1) Дейностите по проекта се изпълняват с финансовата помощ на Оперативна програма„Развитие на човешките ресурси” 2007 – 2013 (ОП РЧР), Приоритетна ос 4. „Подобряване на достъпа до образование и обучение”, основна област на интервенция 4.3. „Развитие на системата за учене през целия живот”.

(2) Конкретен бенефициент на безвъзмездната финансова помощ по проект „Нова възможност за моето бъдеще” е Министерството на образованието и науката чрез дирекция „Формиране, анализ и оценка на политиките“.

(3) ПГСС в гр. Велики Преслав  е пилотно училище по проекта, съгласно заповед на министъра на образованието и науката .

Чл. 2. Цели на проекта:

(1) Основна цел на проекта – Увеличаване на възможностите за придобиване на професионална квалификация, за повишаване на пригодността за заетост и на социална интеграция, чрез създаване на устойчива и гъвкава Система за идентифициране и признаване на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетентности (СИПНСПЗУК).

(2) Специфични цели

  1. Нормативно регламентиране на процеса за идентифициране и признаване на знания, умения и компетентности, придобити чрез неформално обучение и самостоятелна подготовка.
  2. Създаване и прилагане на подходящи и ефективни методи и средства за консултиране, идентифициране, оценяване и признаване на знания, умения, и компетентности, придобити чрез неформално и/или самостоятелното учене през целия живот на хората.
  3. Сертифициране на лица, които са придобили своите професионални знания, умения и

компетентности по неформален или самостоятелен път.

  1. Широко популяризиране на възможностите за валидиране на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетентности сред българската общественост.

Чл. 3. Основни дейности по проекта:

(1) Анализиране на изходната ситуация, интересите и потребностите на заинтересованите страни от създаване на СИПНСПЗУК.

(2) Анализиране на практики от други страни в Европейския съюз, успешно въвели подобни системи.

(3) Разработване на предложения за нормативно регламентиране и въвеждане на СИПНСПЗУК.

(4) Подготовка на институциите за документиране и прозрачност на резултатите от процеса на признаване на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетенции.

(5) Обучение на различни групи от специалисти и заинтересовани страни, участващи в процеса на валидиране на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетенции.

(6) Внедряване на СИПНСПЗУК.

(7) Организиране на широка информационна кампания, с участие на социалните партньори за възможността за валидиране на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетентности.

 

ІІ. СЪЩНОСТ НА ПРОЦЕСА ВАЛИДИРАНЕ

Етапи на процесът валидиране

Чл.4 Процесът на валидиране съгласно проекта обхваща:

(1) Установяване на наличие на опит – мотивиране/начално консултиране в процеса, на

което кандидатите получават начална обща информация и отговор на въпроси, относно

възможностите за валидиране и се извършва от консултанти за начално консултиране в

предприятия или в ПГ;

(2) Документиране на опита – същинско консултиране, което включва стандартизирано

индивидуално интервю за установяване на желана за валидиране компетентност, специалност, професия, консултиране относно събиране на доказателства за притежаваните компетентности и се извършва от учител в ПГ;

(3) Оценяване на опита – установява легитимността на представените доказателства за придобит опит, вкл. и разработване на входящи тестове за установяване на ниво на компетентност и допускане на кандидата до изпит. Извършва се от комисия, в която се включват учители-оценители, а при липса на учители, които да са с конкретна специалност по желаната от кандидата за валидиране професия се привличат и външни експерти;

(4) Удостоверяване на резултатите от оценяването – организиране и провеждане на изпит, оценяват се резултатите от изпита и се присъжда придобитата квалификация. Извършва се от учители-оценители/изпитващи, а при липса на учители, които да са с конкретна специалност по желаната от кандидата за валидиране професия се привличат и външни експерти;

(5) Оформяне на документи за професионална квалификация – включва проверката на индивидуалното портфолио, протоколите от проведения изпит, регистриране на издадения документ, обработка и съхраняване на документите от валидирането.

Чл. 5. Процесът на валидиране по смисъла на проекта завършва с придобиване на степен на професионална квалификация, когато са изпълнени всички изисквания на държавното образователно изискване (ДОИ) за придобиване на квалификация по професия или с придобиване на квалификация по част от професия, когато се придобива компетентност или част от нея.

Чл. 6. Процесът на валидиране се организира и провежда в съответствие с разработения по проекта Наръчник за валидиране.

III. УЧАСТНИЦИ В ПРОЦЕСА НА ТЕСТВАНЕ:

Чл. 7. Целевата група включва:

  1. Лица над 16 години, които желаят да валидират неформално придобитите си знания, умения и компетентности;
  2. Служители от държавните институции и от други организации, които участват в процеса на признаване на знанията, уменията и компетентностите и внедряване на системата за валидиране.

Чл.8. ПГСС гр.Велики Преслав , която провежда начално и същинско консултиране, е утвърдена със заповед на министъра на образованието и науката.

Чл. 9. Партньори по проекта АИКБ, БСК, БТПП, КНСБ, КТ “Подкрепа“ чрез своите координатори за работа със заети лица в ЕУП, предлагат предприятия и консултанти за извършване на начално консултиране; удостоверяване на резултатите от оценяването – организиране и провеждане на изпит, оценяват се резултатите от изпита и се присъжда придобитата квалификация. Извършва се от учители-оценители/изпитващи;

(5) Оформяне на документи за професионална квалификация – включва проверката на индивидуалното портфолио, протоколите от проведения изпит, регистриране на издадения документ, обработка и съхраняване на документите от валидирането.

  1. ПРАВА И ОТГОВОРНОСТИ НА УЧАСТНИЦИТЕ В ПРОЦЕСА НА ВАЛИДИРАНЕ В ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО

(1) Директорът на ПГСС гр.Велики Преслав:

  1. отговаря за качеството на предлаганата услуга и осигурява обективност на процеса валидиране;
  2. представя информация на Педагогическия съвет (ПС) относно изискванията, дейностите, условията и отчетността при изпълнение на проекта;
  3. утвърждава вътрешни правила за работа по проекта и всички документи, свързани с валидирането;
  4. осигурява безопасни условия на труд при извършване на дейностите по проекта;
  5. съдейства на компетентните органи за мониторинг, отчет и оценка на проекта;
  6. предлага на ПС Списък с професиите и специалностите за валидиране;
  7. утвърждава със заповед, приетите от ПС професии и специалности, по които ще се извършва валидиране (Приложение 31);
  8. определя със заповед комисия по валидиране (Приложение 32);
  9. определя със заповед комисия по оценяване (Приложение 33);
  10. определя със заповед комисия за изпитване (Приложение 34);
  11. осигурява условия за поддържане и съхраняване на проектната документация, като в заповедта на комисията по валидиране се посочва лице отговорно за това;
  12. подписва допълнително споразумение с лицата, когато те са служители по трудово правоотношение в ПГСС гр. В. Преслав – консултант начално консултиране, председател на комисия по валидиране, учител – консултант, учител-оценител, счетоводител и лице, оформящо документацията (Приложение 27);
  13. сключва договор с лицата, когато те не са служители ПГСС гр.Велики Преслав- счетоводител, учител-оценител (Приложение 30);
  14. предлага на регионалния координатор до 5 число на текущия месец график за провеждане на изпити (Приложение 11) и след утвърждаването му издава заповед (Приложение 34);
  15. определя място и времето за провеждане на същинското консултиране и провеждането на изпитите на кандидатите за валидиране (Приложение 33, Приложение 34);
  16. контролира разпределянето на отчетените часове от комисията по валидиране за даден бенефициент спрямо участието му в процедурата по валидиране;
  17. приема месечните отчети на консултанта за начално консултиране и счетоводителя от училището и членовете на комисията за валидиране (Приложения 9) и ги утвърждава в информационната система на проекта;
  18. окончателно преглежда и оформя документацията на всеки бенефициент;
  19. създава условия за установяване на обратна връзка с бенефициентите в процеса на валидиране и проучване на тяхната удовлетвореност или разрешаване на жалби;
  20. приема и утвърждава в информационната система на проекта заявки от техническите лица и учителите за необходимите средства за консумативи и материали (Приложение 37);
  21. подготвя месечен доклад за работата си по проекта, заедно с приложения и доказателства, и го представя на регионалния координатор (Приложения 9);
  22. създава условия за съхраняване на първичните финансови документи;
  23. при подписване на правоотношенията с физически лица, изпълнители по проекта, а също и при отчитането трудовото законодателство регламентиращо междудневните и междуседмични почивки.

(2) Педагогически съвет (ПС):

  1. приема професиите и специалностите, по които ще се извършва валидиране на компетентности;
  2. приема вътрешни правила за работа по проекта;
  3. подпомага директора при определяне на комисията по валидиране в училището;
  4. приема информация за протичането на процеса по валидиране от директора или от определен от него представител на комисията за валидиране

(3) Комисия по валидиране (КВ), функциите на която са определени в Наръчника за валидиране, както следва:

  1. Председател на комисията по валидиране е помощник-директор по учебна дейност, който:
  2. Прилага и спазва Наръчника за валидиране и инструментариума приложен към него, както и Инструкцията по проекта;
  3. Разработва правила за работа на комисията, като част от Правилника за дейността на ПГСС гр.Велики Преслав.
  4. Отговаря за спазване на процедурите по валидиране – подготовката и правилното провеждане на процедурите по валидиране;
  5. Утвърждава индивидуалния план на кандидата за валидиране в съответствие с образеца, приложен в Наръчника за валидиране (Приложение 7);
  6. Подготвя проекти на заповеди: за провеждане на заседания на комисия по индивидуално валидиране за различните кандидати; за провеждане на различни видове изпити във връзка с индивидуално валидиране; представя на директора проектите на заповеди за утвърждаване.
  7. Координира, наблюдава и контролира работата на комисията по валидиране; следи за качеството на валидирането и предлага инициативи, свързани с неговото подобряване;
  8. Отговаря за разработване на отчети, анализи и доклади за резултатите от проведеното валидиране през различни периоди на учебната година;

8 Предлага на директора действия и мерки за подобряване качеството на валидирането.

  1. Отговаря за публичността по валидиране в гимназията;
  2. Представя резултатите от процеса на валидиране на ПС;
  3. Представя месечен доклад за извършената дейност (Приложения 9) и приложения, доказващи работата му по проекта.
  4. Членове на комисията:
  5. и служители от непедагогическия персонал.

2.- членове на комисията по валидиране изпълняват функции на учители – консултанти и на учители – оценители при валидиране на знания, умения и компетентности на даден кандидат.

3.-консултант за един кандидат и да бъде включен в комисия по оценяване на индивидуално валидиране за оценяване съответствието на документите на друг кандидат.

  1. на комисията от непедагогическия персонал е гл. счетоводител.

Отговорностите на комисията по валидиране са:

  • Разработване на проект на правила за работата на комисията за валидиране като част от правилника за организация на дейността на училището;
  • Разработване на проект на процедурите по валидиране в училището;
  • Разработване на отчети, анализи и доклади за резултатите от проведеното валидиране през различни периоди на учебната година.
  • Предлагане на инициативи за подобряване качеството на валидирането работата му по проекта;

(4) Комисия по оценяване (КО), функциите на която са определени в Наръчника за валидиране, както следва:

  1. Председателят на комисията по оценяване на индивидуалния кандидат е председател на комисия за придобиване на професионална квалификация за този кандидат и се вписва в съответното удостоверение за професионално обучение или свидетелство за професионална квалификация.
  2. Учители-оценители

1.-оценители са учители по професионална подготовка. Задължително е учител-оценителят да има учителска заетост по учебни предмети от професията, по която кандидатът е заявил желание за валидиране на знания, умения и компетентности. Това може да бъде както учител по теория, така и учител по практика на професията.

2.-оценителят участва в комисии за оценяване знанията, уменията и компетентностите на кандидатите за валидиране, от гледна точка на резултатите от ученето, описани в ДОИ за придобиване на квалификация по професии и въз основа на представените от кандидата документи и доказат

Отговорности на комисията по оценяване:

  • Оценява представените от кандидата доказателства за придобити чрез неформално и самостоятелно учене професионални знания, умения и компетентности чрез сравняване с резултатите от ученето, вписани в ДОИ за придобиване на квалификация по заявената професия. Попълва сравнителна таблица за валидиране на компетентностите (Образец № 6);
  • Разработва проект на индивидуален план за валидиране на придобитите чрез неформално и самостоятелно учене от кандидата знания, умения и компетентности. Попълва за кандидата индивидуален план за валидиране на квалификация (Образец № 7);
  • При необходимост организира подготвянето и провеждането на входящи тестове за оценка на заявените от кандидата професионални знания, умения и компетентности, с оглед уточняване на индивидуалните му потребности от обучение;
  • В случаите, когато комисията прецени, че е необходимо, предлага на кандидата конкретно допълващо обучение (по теория и/или по практика);
  • Взема решение за допускане на кандидата до държавни изпити за придобиване на квалификация по професия или до изпити за придобиване на квалификация по част от професия, когато представените от кандидата доказателства за придобитите от него чрез неформално и самостоятелно учене професионални знания, умения и компетентности са достатъчно убедителни.
  • Попълва протокол с номенклатурен № 3-79, в случаите на допускане на кандидата до държавни изпити за придобиване на квалификация по професия. Начинът на оформянето и съхранението на протокола са съгласно чл. 34 от Наредба № 4 от 16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета.
  • Комисията по оценяване изпълнява отговорности на комисия за допускането на кандидатите до изпит за придобиване на професионална квалификация при спазване на изискванията на Наредба №3 за системата за оценяване от 2003 година на министъра на образованието и науката и Наредба № 4 от 16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета.

(5) Комисия за провеждане на изпити (КИ).

Изпълнява отговорностите си при спазване на изискванията на ЗПОО, Наредба №3 за системата за оценяване от 2003 година на министъра на образованието и науката и Наредба № 4 от 16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета.

(6) Консултант за начално консултиране:

  1. извършва своята дейност в ПГСС гр. В. Преслав или на територията на предприятия и организации, представени от партньорите по проекта;
  2. провежда стандартизирано индивидуално интервю въз основа на въпросник. Отговорите отразява в информационна карта (Образец № 4), която попълва в диалог с кандидата. Освен посочените във въпросника, учител-консултантът може да поставя допълнителни, възникнали в хода на интервюто, въпроси.
  3. предоставя на кандидата конкретна информация във връзка с процедурата за валидиране;

4.подпомага кандидата да уточни професията/ ите и/ или специалността/ ите, по които може да валидира знания, умения и/или компетентности;

  1. прилага Наръчника за валидиране и инструментариума приложен към него;
  2. работи със Списъка на професиите за професионално образование и обучение и ДОИ за придобиване на квалификация по професии;
  3. идентифицира професионалното направление, в което кандидатът желае да се валидира;
  4. участва в задължително 5-дневно обучение, когато са представителите на партньорите по проекта; 9. насочва лицата, заявили интерес за валидиране, към комисия по валидиране, когато началното консултиране се извършва в ПГСС гр. В. Преслав;
  5. въвежда ежемесечно в информационната система на проекта актуална информация за лицата, получили начално консултиране (Приложение Е-4.2. и Приложение 26); 12. подготвя месечен доклад за работата си по проекта заедно с приложения и доказателства, и го представя (Приложения 9) на директора на ПГСС гр.Велики Преслав
  6. не се допуска начално консултиране на лица, вече консултирани в ПГСС гр.Велики Преслав , в предприятия, в БТ.

(7) Консултант за същинско консултиране е учител по професионална подготовка в ПГСС гр.Велики Преслав, който подпомага кандидата през целия процес на валидиране и:

  1. прилага и спазва Наръчника за валидиране и инструментариума приложен към него;
  2. предоставя за попълване и приема Заявлението от кандидата за включване в процедурата по валидиране в ПГСС гр.Велики Преслав (Приложение 1 и Приложение 2);
  3. провежда интервю с кандидата за валидиране като изисква от него необходимата информация и документи (док4. попълва Информационна карта за начално интервю с кандидата (Приложение 4);
  4. извършва оценка на база на проведеното интервю и представените документи и попълва Сравнителна таблица за валидиране на компетентности (Приложение 6);
  5. съпоставя заявените от кандидата знания, умения и компетентности със съответните Държавни образователни изисквания (стандарти) по професията по която кандидата желае да се валидира и изготвя индивидуален план за включване му в процедура за оценяване на компетентностите (Приложение 7);
  6. при наличие на доказателства, че кандидатът владее всички необходими компетентности от дадена професия попълва Сборна таблица за валидиране на квалификация по професия (Приложение 8);
  7. създава портфолио на кандидатите за валидиране, в което се съхраняват доказателствата за наличие за натрупан опит;
  8. участва в оформянето на Протокол за допускане на кандидатите до държавни изпити за придобиване на квалификация по професия, съгласно чл. 34 от Наредба № 4 от16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета;
  9. участва в комисиите за провеждане на изпитите по теория и практика на професията и специалността съгласно чл. 36 от Наредба № 4 от 16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета;
  10. представя месечен доклад за извършената дейност (Приложения 9) и приложения,доказващи работата му по проекта;

(8) Учител-оценител /изпитващ, който е специалист в професионалното направление)   1. прилага и спазва Наръчника за валидиране и инструментариума приложен към него;

  1. разработва изпитни материали, в съответствие със ЗПОО и Националните изпитни програми за придобиване на професионална квалификация по професия или по част от професията, по която се извършва валидирането;
  2. участва в оформянето на График за провеждане на изпити по теория и практика(Приложение 11);
  3. участва в оформянето на Протокол за допускане до изпити на кандидатите съгласно чл.34 от Наредба № 4 от 16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета;
  4. участва в подготвянето и представя заявка до директора на ПГ по електротехника за средства, за консумативи и материали за изпитите (Приложение 37);
  5. участва в комисиите за провеждане на изпитите по теория и практика на професията и специалността при спазване изискванията на ЗПОО и Наредба №3 за системата за оценяване от 2003 година на министъра на образованието и науката и участва в попълването на Протокол, съгласно чл. 36 от Наредба № 4 от 16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета;
  6. представя месечен доклад за извършената дейност (Приложение 9) и приложения, доказващи работата му по проекта;

(9) за оценяване на представените документи, както и за участие в комисиите при провеждане на изпити се допуска да участват специалисти в конкретната професионална област – представители от предприятията, представени от партньорите по проекта;

(10) Гл.счетоводител в ПГСС гр.Велики Преслав:

  1. утвърждава и въвежда финансовите документи в информационната система на проекта;
  2. събира, обобщава и представя на директора за утвърждаване заявките от учителите за средства за консумативи и материали за следващия месец във връзка с процеса на валидиране. (Приложение 37);
  3. съхранява счетоводните документи, съгласно изискванията на Националното законодателство;
  4. изписва във всички финансови документи името на проекта, № и ОПРЧР;
  5. организира изпълнението на заявките за необходимите консумативи и материали;
  6. подготвя отчет за закупените консумативи и материали и го представя на директора; 7. подготвя платежни нареждания за възнаграждения на членовете на комисията за валидиране и на външни експерти включени в дейностите по проекта;
  7. подготвя месечен доклад за дейността си и го представя на директора (Приложения 9);
  8. консултира директора по финансови въпроси, свързани с изпълнението на проекта;
  9. съдейства за реализиране на мониторинг и контрол на дейностите по проекта, изпълнявани в ПГСС гр.Велики Преслав от компетентните органи.

(11) ПГСС гр.Велики Преслав, съхранява портфолиото на бенефициента, изготвено от консултанта за същинско консултиране, съдържащо:

  1. Заявление от кандидата за валидиране (Приложение 1);
  2. Заявление от работодател, при наличие (Приложение 2);
  3. Атестация на кандидат за валидиране за вида и качеството на изпълнение на трудовите задачи(при желание на работодателя), при наличие (Приложение 3);
  4. Информационна карта за начално интервю с кандидата (Приложение 4);
  5. Формуляр на кандидата за валидиране (Приложение 5);
  6. Сравнителна таблица за валидиране на компетентности (Приложение 6);
  7. Индивидуален план за валидиране на квалификация (Приложение 7);
  8. Сборна таблица за валидиране на квалификация по професия (Приложение 8);
  9. Изпитни материали (задачи/билети по теория и практика) вкл. критерии за оценяване;
  10. Протокол № 3-79 за допускане на кандидата до държавни изпити за придобиване на квалификация по професия, съгласно чл. 34 от Наредба № 4 от 16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета, на бланка на проекта (Приложение 25);
  11. Протокол с номенклатурен № 3-80 за изпити за придобиване на квалификация по професия, съгласно чл. 36 от Наредба № 4 от 16.04.2003 г. за документите за системата на народната просвета, на бланка на проекта (Приложение 25);
  12. Копия от издадените документи за придобита професионална квалификация;

Чл. 10. Съхраняването на следната документация от тестването на процеса на валидиране в ПГСС гр.Велики Преслав се извършва от самата гимназия:

  1. Вътрешни правила за работа по проекта;
  2. Заповед за утвърдените от ПС професии и специалности, по които ще се извършва валидиране;
  3. Заповед за комисията по валидиране (Приложение 32);
  4. Заповед на комисия по оценяване (Приложение 33);
  5. Заповед на комисия за изпитване (Приложение 34);
  6. Графици за провеждане на изпитите (Приложение 12);
  7. Портфолио на всеки кандидат за валидиране;
  8. Отчети на всеки от служителите в ПГСС гр.Велики Преслав, работещи по проекта (директор, счетоводител, консултанти и оценители/изпитващи и др.);
  9. Заявките за материали и консумативи за провеждане на изпитите (Приложение 37);
  10. Регистрационна книга на издадените сертификати (книгата, която училището ползва по Наредба 4);
  11. Финансови документи, подготвен от счетоводителя по проекта
  12. Оригиналите на месечните доклади, анкетните карти на бенефициентите и работните карта на консултантите за начално консултиране.
  13. ФИНАНСИРАНЕ И ДОПУСТИМОСТ НА РАЗХОДИТЕ

Допустими разходи

Чл.11. (1) Правилата за допустимост на разходите по ОП „РЧР” са определени в ПМС № 180 от 27 юли 2007 г. за приемане на детайлни правила за допустимост на разходите по Оперативна програма “Развитие на човешките ресурси”, съфинансирана от Европейския социален фонд за финансовата рамка 2007 – 2013 г.

(2) Допустими са разходите, извършени от ПГСС гр.Велики Преслав , отговарящи на следните условия:

  1. да са законосъобразни;
  2. да отговарят на принципите за добро финансово управление и ефективност на разходите;
  3. да са действително извършени и платени през периода на изпълнение на проекта;
  4. да са подробно описани в бюджета на проекта и да са свързани с реализацията на дейностите и целите му;
  5. да са отразени в счетоводната и данъчна документация на училището чрез отделни счетоводни аналитични партиди;
  6. в случаите, в които са за доставка на стоки или външни услуги – изборът на изпълнители за конкретните дейности да е извършен в съответствие с действащото национално законодателство и по-специално Закона за обществените поръчки и подзаконовите нормативни актове по прилагането му;
  7. да не са финасирани по друг проект или от друг източник на финансиране.

(3) Извършените дейности и разходи, които отговарят на условията на допустимост и са отчетени по изискуемия ред, се верифицират и възстановяват.

Видове разходи, които се финансират по проекта.

Чл.12. Разходи за възнаграждения и осигуровки.

(1) Разходите за възнаграждения и осигурителни плащания се извършват и отчитат по правилата на националното законодателство и специфичните правила на проекта, съобразени с европейското законодателство.

(2) Разходите за възнаграждения и осигурителни плащания по Трудов договор (основен или втори Трудов договор с работодател – бенефициентът) или Заповед от министъра на МОН се доказват със следните документи:

  1. Трудов договор и Допълнителни споразумения към него; Заповед от министъра на МОН за възлагане на задачи по проекта;
  2. Ведомост за заплати (месечна);
  3. Месечна рекапитулация (с данни за вида и размера на начислените/дължими осигурителни вноски и ДОД) и фишове;
  4. Отчет за отработените часове от лицето – (Приложение № 9I);
  5. Декларация от лицето за осигурителния му статус, изготвена за месеца, в който се извършва плащането към него – (Приложение 9С);
  6. Декларация за банкова сметка (Приложение 9G);
  7. Платежни нареждания за превод на възнагражденията за отчетния период;
  8. Платежни нареждания за превод към бюджета (ДОД, осигурителни вноски и други).

(3) За изплащане на възнаграждения по Граждански договор (договор за предоставени услуги с личен труд с Възложител – бенефициентът) се прилага:

  1. Граждански договор (договор за предоставени услуги с личен труд) с лицето.
  2. Приемателно-предавателен протокол за одобрение на извършената работа (Приложение H);
  3. Отчет за отработените часове от лицето и челен лист – (Приложение № 9I, Приложение № 9Е);
  4. Декларация от лицето за осигурителния му статус, изготвена за месеца, в който се извършва плащането към него – (Приложение 9С);
  5. Декларация за участие в други проекти – (Приложение 9F);
  6. Месечна Рекапитулация (с данни за вида и размера на начислените/дължими осигурителни вноски и ДОД) върху начислените и изплатени хонорари.
  7. Сметка за изплатени суми.
  8. Платежни нареждания за превод на възнагражденията за отчетния период.
  9. Платежни нареждания за превод към бюджета (ДОД, осигурителни вноски и други).

(4) Заплащането на дейностите по проекта се извършва, по приложената таблица (Приложение 16)

Чл.13. Разходи за материали и консумативи.

(1) Разходи за нуждите на професионалните гимназии, включени в проекта и РИО се правят само за изброените в инструкцията за изпълнението и отчитането на дейностите по проекта.

(2) Разходите за канцеларски материали ще бъдат предоставени от МОН на ПГСС гр.Велики Преслав срещу издадена заявка и приемно-предавателен протокол.

(3) Материали, необходими за провеждането на изпити по валидиране на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетентности се закупуват от ПГСС гр.Велики Преслав. Стойността им не може да надхвърля 176 лв. без ДДС за един бенефициент, полагащ изпит.

(4) Заявките за материали необходими за провеждане на изпитите се подават до 10-то число на всеки месец при спазване на следната последователност:

  1. Учителите от ПГСС гр.Велики Преслав подават заявки до директора за необходимите консумативи и материали за провеждане на изпитите по практика и стойностното им изражение до 2 – ро число на всеки месец (Приложение 37).
  2. Директорът на ПГСС гр.Велики Преслав приема обоснованите заявки за консумативи и материали, необходими за провеждане на изпити, обобщава ги и ги внася в РИО до 5 – то число на всеки месец (Приложение 36).
  3. РИО обобщава заявките за необходимите средства за консумативи и материали от ПГ от региона и представя заявката на Ръководителя на проекта до 10-то число на месеца за одобрение (Приложение 35).
  4. Ръководителят на проекта одобрява заявката и дава разрешение за закупуване на материалите.
  5. ПГСС – гр.Велики Преслав закупува необходимите материали, след одобрение.

VII. ОТЧЕТНОСТ

Чл.14. Отчетността по проекта BG051PO001-4.3.03-0001 „Нова възможност за моето бъдеще“ се извършва съгласно правилата на националното законодателство и правилата за допустимостта на разходите по оперативните програми, регламентирани в ПМС № 62/21.03.2007г. за приемане на национални правила за допустимост на разходите по оперативните програми, съфинансирани от Структурните фондове и Кохезионния фонд на Европейския съюз, за финансовата рамка 2007 – 2013 година и на настоящата Инструкция.

Чл.15. (1) Отчетните форми за всички допустими дейности по проекта са неразделна част от Инструкцията на проекта и са описани в приложения към нея.

Чл. 16. Отчитане на разходите

(1) Разходите трябва да са действително направени от училището, да са свързани с целите на проекта и да са извършени по време на изпълнението му.

(2) Разходите трябва:

  1. да са целесъобразни;
  2. да не водят до нарушаване на правилата за прозрачност;
  3. да са доказани по надлежния ред със съответните първични и вторични документи;
  4. да отговарят на принципите за добро финансово управление и ефективност;
  5. да са свързвани с целеви групи, които са включени в договора;

(3) За целите на отчитането и контрола на разходите по проекта, училището води аналитична отчетност, с която разходите, свързани с проекта могат да се разграничат от останалите разходи на училището.

Чл. 17. Срок на отчитане на разходите.

(1) Извършените от училището разходи за дейностите по проекта се отчитат ежемесечно в срок до 5-то число на месеца, следващ отчетния период. Отчетите се генерират чрез информационната система на проекта.

(2) С цел осигуряване на нормалното функциониране на дейностите по проекта и финансиране на разходите, директорът да планира разполагаемите ресурси по бюджета на училището, като предвижда очаквания период на възстановяване на разходите по проекта, размера на отпуснатите аванси за изпълнение на проекта и наличието на други нецелеви средства по бюджета на училището, които могат да се използват за авансиране и осигуряване на регулярно финансиране на разходите по проекта.

VІII. КОНТРОЛ НА ДЕЙНОСТИТЕ ПО ПРОЕКТА НА УЧИЛИЩНО НИВО

Чл.18. Директорът на ПГСС гр.Велики Преслав извършва контрол:

(1) На процесите по валидиране, в съответствие с Наръчника за валидиране и инструментариума към него.

(2) На разходите за необходимите консумативи и материали за провеждане на изпитите.

(3) На допустимото изразходване на финансовите средства по изпълнение на дейностите по проекта.

(4) На учителите за спазване на правилата описани в Наръчника и инструментариума към него и на Инструкцията по проекта.

  1. ОБЩИ ИЗИСКВАНИЯ ЗА ИНФОРМИРАНЕ И ПУБЛИЧНОСТ.

Чл. 19. (1) Дейностите по информиране и публичност се изпълняват в съответствие с

„Ръководството за изпълнение на дейностите за информиране и публичност по ОП РЧР“ –

(Приложение Ж), правилата на Регламент (ЕК) № 1828/2006 на Европейската комисия от 8

декември 2006 г. относно реда и начина на изпълнение на Регламент (ЕО) № 1083/2006 на

Съвета за определянето на общи разпоредби за Европейския фонд за регионално

развитие, Европейския социален фонд и Кохезионния фонд и на Регламент 1080/2006 на

Европейския парламент и на Съвета относно Европейския фонд за регионално развитие.

(2) Дейността по информиране и публичност предвижда информиране на широк кръг от

граждани за финансовата помощ на ЕС и значимостта на валидирането на неформалното

и самостоятелно учене, както и мотивиране на ключови заинтересовани страни и потенциалните кандидати за участие в процеса с участието на социалните партньори.

Чл. 20. За всички отчетни и официални документи, свързани с проекта BG051PO001-

4.3.03-0001 „Нова възможност за моето бъдеще“се използват бланки, разработени в съответствие с изискванията за визуализация – Приложение № 25

Чл. 21. В случай на организиране на събитие/мероприятие, свързано с изпълнението на

проекта, следва изрично да се оповести, че съответния проект се съфинансира от ЕСФ чрез ОПРЧР, като се използва логото на ОПРЧР. Оповестяването може да се извърши и

чрез поставяне на банери в залите или на местата, където ще бъде проведено мероприятието.

Чл. 22. (1) Интервюта, публикуване на статии и други публични изяви, свързани с проекта BG051PO001-4.3.03-0001 „Нова възможност за моето бъдеще“, задължително се съгласуват с координатора по дейностите информация и публичност от ЕУП.

(2) При информация в местните медии с информация за проекта следва да се изпраща сканирано копие на статията или линк към репортажа на имейл : validirane@mon.bg

Чл.23. (1) ПГСС  поставя на видно място постоянни обяснителни табели за проекта.

(2) ПГСС – гр.Велики Преслав съдействат за информиране на широката общественост за финансовото подпомагане по проекта, като отбелязват финансовия принос на Общността и поставят логото на ЕС и на ЕСФ на всеки продукт на проекта.

Х. СПИСЪК НА ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1 Заявление от кандидата;

Приложение 2 Заявление от работодател;

Приложение 3 Атестация на кандидат за валидиране за вида и качеството на изпълнение на трудовите задачи(при желание на работодателя);

Приложение 4 Информационна карта за начално интервю;

Приложение 5 Формуляр на кандидата за валидиране на знания, умения и компетентности, придобити чрез неформално и самостоятелно учене

Приложение 6 Сравнителна таблица за валидиране на компетентности

Приложение 7 Индивидуален план за валидиране на квалификация

Приложение 8 Сборна таблица за валидиране на квалификация по професия

Приложение 9C Декларация за месечен доход

Приложение 9E Челен лист за месечния доклад

Приложение 9F Декларация, че лицето НЕ работи по други проекти на ОП

Приложение 9G Декларация за банкова сметка

Приложение 9H Приемо-предавателен протокол за приемане на извършена работа

Приложение 9I Отчетен доклад от физическо лице, член на екипа за организация иуправление на проекта

Приложение 10 Доклад от регионалния координатор до ръководителя на проекта за констатирани пропуски при извършен мониторинг;

Приложение 11 Предложение за график за провеждане на изпити в ПГ

Приложение 12 График за провеждане на изпити в РИО

Приложение 13 Чек-лист на регионалния координатор за извършване на мониторинг при тестване на процеса на валидиране в ПГ

Приложение 14 План за обучение

Приложение 15 Програма за обучение

Приложение 16 Таблица за разпределение на възнагражденията съгласно отработените часове

Приложение 25 Бланка на проекта (Portrait и Landscape формат)

Приложение 26 Работна карта на консултант начално консултиране

Приложение 27 Допълнително споразумение между регионален координатор/ директор на ПГ и служители съответно на РИО/ПГ, когато са назначени по трудово правоотношение

Приложение 28 Договор между регионален координатор и представителите на партньорите за извършване на начално консултиране

Приложение 29 Договор между регионален координатор и национален консултант за региона, експерт – оценител и счетоводител, когато те не са служители в РИО

Приложение 30 Договор между директор на ПГ и лица, които не са служители на училището

Приложение 31 Заповед на директор на ПГ за утвърждаване списък на приетите от ПС професии и специалности, по които ще се извършва валидиране;

Приложение 32 Заповед на директор на ПГ за назначаване на комисия по валидиране

Приложение 33 Заповед на директор на ПГ за назначаване на комисия по оценяване

Приложение 34 Заповед на директор на ПГ за назначаване на комисия за провеждане на държавни изпити за придобиване степен на професионална квалификация/изпит за придобиване на квалификация по част от професия

Приложение 35 Заявка за консумативи и материали за обезпечаване на изпитите по теория и практика от регионален координатор до ръководителя на проекта

Приложение 36 Заявка за консумативи и материали за обезпечаване на изпитите по теория и практика от директор на ПГ до регионалния координатор

Приложение 37 Заявка за консумативи и материали за обезпечаване на изпитите по теория и практика до директор на ПГ

ПРАВИЛА

ЗА ВЪТРЕШЕН КОНТРОЛ НА КАЧЕСТВОТО НА ВАЛИДИРАНЕТО

по проект BG051PO001-4.3.03-0001 “Нова възможност за моето бъдеще“

Схема: Система за идентифициране и признаване на неформално и самостоятелно придобити знания, умения и компетенции

ОСИГУРЯВАНЕ НА КАЧЕСТВОТО НА ВАЛИДИРАНЕ

  1. Характеристики на качеството на валидирането:

Осигуряването на високо качество на валидирането е важно направление в постигането на качество на дейността на училището. Затова наличието на функционираща система за осигуряване на качество на обучението на училището е условие и за качествено валидиране. В този смисъл системата за управление на качеството на дейността на училището следва да съдържа и система (подсистема/ раздел) за осигуряване на качество на валидирането.

Засега липсва нормативно определение за качество на валидирането. Затова в наръчника е възприето работното определение: „съвкупна характеристика за адекватността на процеса на установяване, оценяване, признаване и документиране, съобразно действащите нормативни изисквания, на определено равнище на квалификация, придобита чрез неформално или самостоятелно учене”.

Качеството на валидиране се определя от степента, в която провеждането на процедурите (по подготовката, оценката на доказателствата, установяване на съответствието и др.) отговаря на съответни изисквания /стандарти/ нормативи при определени условия и предпоставки.

Най-важна крайна характеристика за качеството на валидирането е правилното установяването на степента на съответствие между заявените за признаване знания, умения и компетентности с изискванията на стандарта за професионална квалификация (ДОИ), и сертифицирането.

  1. Основни фактори за постигане на високо качество на валидирането:

2.1. Организиране и управление на постигането на качество на валидирането.

Включва: планиране на действията и процедурите, провеждане на валидирането, анализиране на протичането на дейностите и на постигнатите резултати, разработване на мерки за усъвършенстване. Включва: планиране на действията и процедурите, провеждане на валидирането, анализиране на протичането на дейностите и на постигнатите резултати, разработване на мерки за усъвършенстване. Важен момент е създаването на реална представа за потребностите от валидиране на придобити знания, умения и компетентности чрез неформално и самостоятелно учене.

Това може да стане на основата на: проучване на европейски и национални стратегически документи, анализи за състоянието на работната сила на пазара на труда, достъпни социологически проучвания относно мнението и отношението на работодатели и на работници към валидирането.

От правилното определяне и разпределение на задълженията и функциите на персонала, ангажиран с дейности по валидиране, от координацията и взаимодействието помежду им зависи ритмичността, последователността, взаимната връзка и постигането на резултата.

Важен организационен момент за постигане на високо качество на валидирането е създаването на условия за публичност, достъпност до валидирането и мотивацията на кандидатите.

Облекчаването на процедурите, разбираемостта, откритостта и изключването на необективни ограничения улесняват достъпа до валидиране. Върху достъпа оказва влияние и наличието на социално-битови и инфраструктурни условия – транспорт, общежития, други. Това изисква училището да отчита конкретните условия. Също така е необходимо да се предвидят мерки за изграждане на устойчива мотивация у кандидатите, за преодоляване на трудности при процедурите, за да се постигне успешно завършване на процеса.

Изключително важно е качеството на разработване на индивидуалния план на кандидата. В плана реалистично и целесъобразно трябва да се определят дейностите, средствата и сроковете на работа, прилаганите процедури, методите на оценка и признаване на квалификацията, решенията на Комисията по оценяване.

Следва да се има предвид, че качеството на валидирането не зависи само от дейността на училището и от мотивацията и последователността на индивидуалните кандидати за валидиране, но и от много странични/ външни фактори. Затова е необходимо училището да поддържа подходящи връзки и да набира актуална информация относно качествените характеристики на работната сила и нейното приблизително териториално разпределение, промените в икономическата структура, промените в нормативната уредба, информационо-технологичните възможности. Това изисква активни контакти с работодателските организации на локално равнище, органите на системата по заетостта – регионални и местни дирекции „Бюро по труда”, регионалните и местните органи на управление – Областен управител, общинска администрация.

2.2. Качество на доказателствената документация.

Качеството на доказателствената информация се определя от пълнотата, достоверността, точността, вида и културата, с която е създадена и представена. Затова то се отразява върху решенията, как да се организират процедурите във времето, какво да включват индивидуалните планове, как да се организира оценката на документите, как да се пристъпи към признаването на заявената за валидиране квалификация.

Ако при приемането на документацията, представено от кандидата, се допуснат некачествени (недостоверни, непълни, неприложими) доказателства, това ще затрудни впоследствие цялостния процес и ще повлияе отрицателно върху неговото качество. В някои случаи може да се стигне до отпадане на кандидата от процеса на валидиране.

Това изисква прецизност при приемане на доказателствените документи и факти, както и последваща прецизна оценка на тяхното съдържание и евентуално препоръки към кандидата за допълване и усъвършенстване.

2.3. Качество на методите за проверка на знанията, уменията и компетентностите и на тяхната реализация.

Неточният избор или неподходящото прилагане на методите на сравнение, на анализ, на съпоставка предизвикват грешки, деформации в оценката, дори отпадане от валидиране.

Особено важен момент е наличието на качествени и актуални ДОИ (стандарти) за придобиване на квалификации по професии за съпоставяне на доказателствата с изискванията за квалификация. Това гарантира точност на оценката и основателност на признаването на заявената квалификация.

Това изисква стриктно спазване на изкисванията за съставяне и работа със сравнителната таблица (Образец 6) и съобразяване с действащата нормативна уредба.

Адекватността на крайната оценка и документирането на признаването на знанията, уменията и компетентностите зависи от качеството на оценката на доказателствата и на изпитването. Тук значение имат:

– правилният избор на средствата за оценка на доказателствата – оценка на доказателствени документи, демонстрация, изработени продукти (артефакти) и други подобни;

– изборът на формите на изпитване;

– начинът на провеждане на оценяването;

– ресурсното осигуряване на оценяването.

От степента на прецизност и организираност може да възникне подценяване или надценяване на реално придобитите знания, умения и компетентности. Това от своя страна може да деформира крайната оценка и да компрометира сертифицирането.

Събразяването със спецификата на конкретния случай, т.е. индивидуализирането на подходите е въпрос на подготвеност и компетентност на педагогическия персонал като цяло и на членовете на Комисията по оценяване и на Комисията по валидиране.

2.4. Качество на допълващото учене/ обучение.

Качеството на допълващото учене/ обучение се определя от съответствието на предлаганато учене/ обучение с потребностите и възможностите на кандидата.

В зависимост от конкретния случай, ако е необходимо, се организира и провежда обучение за придобиване на определени знания, умения и компетентности. Важно е да се подбере и организира подходящата форма на обучение, с необходимата продължителност и учебна програма. В този смисъл правилната оценка на доказателствата, представени от кандидата предопределя вида на допълващото учене/ обучение.

2.5. Ресурсна осигуреност.

Качеството на ресурсите за осъществяване на процес на валидиране се определя от: достатъчността и качество на материалната база; пълнотата и организацията на учебната и административна документация; подготовката, квалификацията и мотивираността на педагогическия и непедагогическия персонал на училището на учителите за извършване на дейности по валидиране (управлението на този вид ресурс пряко рефлектира върху качеството на процеса и неговия цялостен резултат).

Материалната осигуреност на процеса на валидиране има силно влияние върху неговото качество. Наличието и използването на съвременна, високотехнологична материално – техническа инфраструктура гарантира качествен резултат. Затова училището трябва да анализира, установисъстоянието и проведе съответни мерки за осигуряване на подходяща учебна материално-техническа база във връзка с провеждането на валидиране.

Финансирането на валидирането трябва да бъде в обем, достатъчен за целта и за пистигане на предвиждания резултат. Подходящо е да се проучват и се използват възможностите на различни източници като: средства от национални програми и мерки за повишаване качеството на работната сила; европейски фондове и програми; приходи на училището от извършвани услуги по валидиране; дарения и др.

В системата за осигуряване на качество компетнтността на педагогическия персонал е най-важният показател в системата за осигуряване на качество. Затова осигуряването на възможности за подходящо, навременно и актуално по съдържание обучение на персонала създава необходимите предпоставки за постигане на качествено валидиране.

2.6. Контрол върху процеса на валидиране.

Контролът върху провежданото от училището валидиране е част от контрола върху цялостната училищна дейност. То трябва да се включи като раздел или друга самостоятелна част от вътрешната система за контрол. Наличието на такава структурирана, активна система е предимство за постигане на високо качество и на валидирането. В този раздел следва да се включат основните показатели за дейностите и резултатите от валидиране, като се посочат формите и сроковете за контрол. Подходяща форма е наблюдението.

Директорът възлага на председателя на Комисията по валидиране оперативно да следи за качеството на провеждането на процедурите за валидиране. Председателят на комисията по валидиране при наличие на основания предлага корекции в действията. Организира разработването на анализ на работата по валидирането, който, като част от доклада за цялостната дейност на училището за даден период, се обсъжда от Педагогическия съвет.

Информацията за резултатите от проведения контрол върху валидирането се включват в общия доклад на училището за отчетния период.

2.7. Обратна връзка.

Обратната връзка за резултатите от вaлидирането, провеждано от училището, е важен източник за набелязване на мерки за подобряване на неговото качество.

Удовлетвореността на преките потребители – кандидатите за валидиране се установява от проведени интервюта, анкети и индивидуални оценки. Следва да се има предвид зависимостта на отговорите от субективните разбирания и особености на кандидатите. Поради това, средствата за проучване на удовлетвореността трябва да се разработят и организират така, че максимално да се елиминира субективния елемент. Обективността на преценката е от значение за ефикасността на корекциите в организирането и провеждането на валидирането. Косвените потребители (държавни и обществени институции, работодатели, синдикати, неправителствени организации, други) оказват влияние върху качеството на валидирането чрез формите на социалното и административно партньорство. Информация за тяхната удовлетвореност, като косвен показател за качеството на валидирането и за обратна връзка, дават : анкети на работодатели; анализи и доклади на работодателски организации; писма и атестации от работодатели; интервюта с различни респонденти; информации и анализи от служби по заетостта (вкл. частни) и от други държавни органи и институции.

  1. Система за осигуряване на качество на валидирането:

Цел на системата: да се развие и усъвършенства процесът на валидиране на знания, умения и компетентности за постигане на качество, което да удовлеторява потребностите на индивида за професионално развитие, и на обществото – от подходяща квалифицирана работна сила.

Очакван резултат: постигнато високо качество на процеса на валидиране на основа съответствие с изискванията на ДОИ.

Задачи на системата:

  1. определяне на основните фактори, които влияят върху качеството на

валидирането и насоки за подобряване на влиянието им

  1. създаване на система от критерии, индикатори и показатели за управление

на качеството на валидиране от училището

  1. създаване на основа за анализиране и усъвршенстване на процеса на

валидиране от училището

Обект на системата: взаимовръзката между различните фактори за постигане на високо качество на валидирането

Обхват на системата: действията по валидиране на равнище професионално училище.

Целеви групи: възрастни – лица над 16 – годишна възраст, придобили професионални знания, умения и компетентности чрез неформално и самостоятелно учене, изявили желание за официалното им признаване чрез валидиране и получаване на легитимен документ.

Основни принципи на системата за осигуряване на качество на валидирането:

– законосъобразност, нормативна осигуреност; съобразеност с националните и училищни политики и приоритети;

– планиране, аналитичност;

– организационно – управленска ефективност;

– достъпност, равнопоставеност, ориентираност на дейностите към кандидата;

– ресурсна осигуреност, в т.ч. информационна осигуреност; целево и ефективно използване на ресурсите;

– мотивираност;

– контрол и самооценка на училището относно процеса на валидиране;

– социално и институционално партньорство;

– обратна връзка.

Индикаторите за качество на валидирането са главният оперативен елемент на системата. Служат за измерване, планиране, ръководство на изпълнението, отчитане, контролиране.

Системата за осигуряване на качеството на валидиране се формира на основата на адекватност на индикаторите, описващи основните фактори. Индикаторите следва:

  • да съответстват на същността на системата (да произтичат и да са свързани с нея);
  • наименованието им да дава най-точна информация за същността на действията по валидиране или резултата;
  • да подлежат на измерване във времето;
  • да могат да се измерват количествено или да се описват качествено;
  • да са сравними, логически последователни и взаимосвързани;
  • да са актуални, разбираеми и лесно приложими
Качеството на валидиране се осигурява на основата на четирите фази на цикъла на качеството – Планиране, Прилагане, Оценка, Преразглеждане: Етапи/Критерии Индикатори/показатели
І. ПЛАНИРАНЕ
Осигуряване на качество на валидирането
  1. Наличие на визия на училището за осигуряване на качество на валидирането на знания, умения и компетентности
  2. Създадена подсистема за осигуряване на качество на валидирането (като част от функционираща вътрешна система за осигуряване на качество на ПОО)
Организиране и управление на валидирането
  1. Проучване на потребностите от валидиране
  2. План за действия по валидиране (като част от плана за дейността на училището)
  3. Формирана комисия за валидиране в училището
  4. Определяне на задълженията и отговорностите по валидирането на ангажирания персонал на училището
  5. Организирани дейности за публичност и популяризиране
Наблюдение и контрол на валидирането
  1. Разписани действия за наблюдение и контрол на валидирането в рамките на контролната дейност на директора и помощник – директора (председател на комисията по валидиране)
ІІ. ПРИЛАГАНЕ
Достъп до валидиране 1 Брой на професиите, по които се осъществява валидиране и относителен дял (в %) към общия брой на професии за обучение в училището

  1. Брой на регистрирани кандидати за валидиране
  2. Предприети действия за мотивиране и развитие на достъпа до валидиране на лица от уязвимите групи
  3. Създаване на условия (инфраструктура) за улесняване на достъпа на хора с увреждания
  4. Наличие на работещи връзки с административни и социални партньори във връзка с валидирането на квалификации
Качество на нормативната осигуреност
  1. Достъп до действащата нормативна уредба – закони, правилници, наредби и други
  2. Разработени вътрешни нормативни документи – правилници, заповеди, указания, методики и др., съдържащи уредба за валидиране
  3. Осигуреност с ДОИ за професите, по които училището извършва ПОО (% към броя на професиите за ПОО в училището)
Качество на доказателствената информация, методите и средствата, използвани при валидирането
  1. Определени основни изисквания към доказателствената информация
  2. Правилно прилаган комплект от образци на основни доказателствени документи
  3. Разработени и използвани образци на спомагателни документи – конспекти, чек-листи, критерии за оценяване, други
  4. Прилагане на ефикасни начини за преглед, обработка и оценка на доказателствата съобразно вида и съдържанието на документите

 

Взаимоотношения с външни системи във Сътрудничество при:

  • разработване на концепции, стратегии, вътрешно – нормативни
връзка с валидирането документи,предложения, становища за и по политически проекти

  • осигуряване на достатъчна, достоверна и надеждна доказателствена информация на кандидати за валидиране
  • анализиране на резултати от валидиране
  • съвместни проекти
  • модернизиране на материалната база на училището
  • организиране на допълващото практическо обучение на кандидатите
Участие в провеждането на изпити
  1. Относителен дял (в %) на проведените държавни изпити за придобиване на квалификация чрез валидиране с участието на социалните партньори спрямо общия брой проведени държавни изпити за придобиване на професионална квалификация
Форми на институционално и социално партньорство Участие в различни форми на социално и институционално партньорство – настоятелства, консултативни, управителни, надзорни съвети, съвместни работни групи, местна власт и др.
Договори с работодатели за практическо обучение
  1. Брой на сключените договори за практическо обучение с фирми от бизнеса и относителен дял (в %) на включените в тях кандидати за валидиране спрямо общия брой ученици, провеждащи практическо обучение
ІV. ПРЕРАЗГЛЕЖДАНЕ
Обществен достъп до информация за качеството на валидирането
  1. Действащ вътрешен механизъм за обсъждане на резултатите и целеполагане, вкл. с участие на местните общности и партньори
  2. Действащ механизъм за обратна връзка за осигуряване на необходими изменения
  3. Прилагане на съвременни форми за популяризиране на дейността на училището във връзка с валидирането, като част от дейностите на училището, за популяризиране на неговата дейност
Стил на валидирането Култура на администрирането и взаимоотношенията в процеса на валидиране – толерантност, точност, комуникативност, съпричастност, съдействие – брой оплаквания, изпълнение на сроковете, брой успешно приключили процедури за валидиране, др.
Корективност, адаптивност към обективните промени в условията Направени предложения за усъвършенстване на:- Училищната организация на валидирането- Адаптиране на документацията

– Улесняване на процедурите

Посочените критерии и индикатори обхващат най-важните аспекти на валидирането на знания, умения и компетентности, придобити чрез неформално и самостоятелно учене. Те са определящи за качеството на процеса, процедурите и резултата. Могат (и е желателно) за придобиване на по-пълна картина и за подобряване на управлението и организацията на валидирането, да се допълват с конкретни и специфични показатели

  1. Разработване на предложения за подобряване на качеството на валидирането:

Валидирането на резултати от неформално и самостоятелно учене у нас е все още ново явление, независимо че има известен опит от прилагането на чл. 40 от ЗПОО.

Затова след изтичането на определен период, през който училището е провеждало валидиране, е подходящо да се анализират осъществяването на процедурите и резултатите. Въз основа на този анализ училището разработва предложения за усъвършенстване на валидирането на училищно и на системно ниво.

Председателят на комисията по валидиране организира изготвянето на доклад – анализ и го представя на директора на училището. Директорът запознава Педагогическия съвет с доклада и инициира обсъждането му.

Подходящо е анализът да се проведе на принципа на SWОT – анализ, за установяване на силните и слабите страни, рисковете и благоприятните възможности по елементи на процеса, както следва:

– подготовка, провеждане, финализиране на валидирането;

– инструменариум – документация, методи, средства;

– оценка на придобитите по неформален и самостоятелен път знания, умения, компетентности;

– информация, партньорство, публичност;

– документиране на признаването на квалификации, документи – вид, реквизити, адекватност;

– статистика на валидирането – количествени показатели, динамика, качествени характеристики на кандидатите (образователен, професионален, възрастов и трудов статус), резултати от валидирането (брой случаи на валидиране – общо и по професионална определеност, видове сертификати, възраст, трудов статус) ;

– ресурсна осигуреност – материална учебна база, педагогически персонал, управленски капацитет, нормативна и методическа осигуреност, финансови проблеми.  Установените положителни характеристики и недостатъци на извършената работа служат за разработване на обосновани предложения за усъвършенстване, които да се включат в програмен или планов документ на училището.

Правилата за вътрешен контрол на качеството  на валидирането са приети на заседание на ПС, протоколирано с Протокол № 2/ 14.10.2014 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вашият коментар

Вашият имейл адрес няма да бъде публикуван. Задължителните полета са отбелязани с *