- Всеки петък (когато скед учебните занятия учениците се прибират у дома, ние – директор, образователен медиатор, учители(по график), възпитател общежитие) поемаме “на КОЛЕЛА”, заедно с учениците към техните родни места. Срещаме се с техните родители, баби, дядовци, братя, сестри и други членове на фамилиите. Срещаме се с местните кметове и “по път” се срещаме и със социалните работници от АСП.
- Ние не чакаме родителите да дойдат при нас. Ние отиваме при тях на място. При посещенията ни се запознаваме със средата, традициите, нагласите, обичаите,проблемите на семейството. Осъществяваме ефективна обратна връзка. Именно енергията на нашите”КОЛЕЛА” ги прави по-малко уязвими, повече разбрани и самото ни присъствие при тях е знак за уважение и грижа за тях самите и най-вече към техните деца – нашите ученици. Особено ценна за нас е координацията на нашата практика с АМАЛИПЕ, което води до оптимизиране и акумулиране на ресурсите с цел повишаване на ефективността на действията ни. Поддържането на тясна връзка и обмен на информация между нас и АМАЛИПЕ помага за по-ефективни действия в сферата на приобщаването, обхвата и задържането на учениците от учзвимите групи и за застъпничеството, както и даване на гласност за реалните потребности на ромската общност.
- Описание на постигнати резултати – от 11 ученици на 01.01.2024 днес нашите ученици са 25. Работата с родителите е вече удоволствие, не задължение. Работата с АМАЛИПЕ като наш партньор от НПО е жива и жизнено важна. Ние сме една малка , но здрава нишка в мрежата за ускоряване на процеса на интеграция, обхват, задържане,мотивиране,образоване
- Предимства на представената практиката – край на безмислените родителски срещи в класната стая, в които не рядко се случва да седим и чакаме и никой родител да не отбележи просъствие. Познаваме всяко семейство, по име, по нужди, по стремежи, по слабости, по желания, по умения. Родителите/семействата са вече активни участници. Учителите и възпитателите знаят от каква среда идват учениците и как тази среда определя битието и нивото им на мотивация за учене. Изграждане на взаимно доверие. Поддържане на тясна връзка и обмен на информация за по-ефективни действия.
- Възможности за прилагането на практиката в други български детски градини и училища. – практиката е абсолютно приложима, лесна и практична, ефективна.
- Ограничения и възможни затруднения – поради мобилността и преместването на семействата в други населени места, понякога се изненадваме да намерим домът под катинар. Повечето от семействата не разполагат с телефон и елементът на изненада може да е и за нас, че не откриваме никй, не само за тях, че ние сме на портата им. Но при нас това вече е изградена практика и ние сме очаквани гости.
- Устойчивост/целесъобразност на практиката. Условия за постигане на устойчивост – всяко дете и семейство заслужават да бъдат подпомогнати. Нека нашите КОЛЕЛА не спират да се въртят.
Риск, смелост, отговорност, предизвикатество е да пизлезеш от зоната си на комфорт – личен и професиоонален, но пътят на КОЛЕЛА носи удовлетвореност, повишава ангажираността на учителите и родителите, изгражда и укрепва връзката училище-семейство.С ”НА КОЛЕЛА” насърчаваме развитието на ромските момичета и жени за преодоляване на негативните традиционни практики, развиваме умения за самоорганизация и засилваме участието на уязвимите групи в процеса на вземане на решения. Осъществяваме междуетническия диалог и се учим на толерантност. Работим за намаляване на процента на отпадащи деца, въвеждане на интеркултурно образование, насърчаване на учене през целия живот в ромската общност в частност и като цяло в учзвимите групи, както и за повишаване на образователния статус на учзвимите групи.
„Устойчиви резултати в образованието ще постигнем само тогава, когато работим със семейството и с уязвимостта там, където я има“, споделя Г-жа Наталия Митева.
Нас ни има и КОЛЕЛАТА ще се въртят.
