The evolution of the human mind

Живеем в техническа ера и дигитализацията навлиза навсякъде. Хората преди не са си и мечтали за някои устройства, които в момента можем да си купим веднага. Поради тази причина сега те я оценяват много.

С дигитализацията се автоматизират рутинните действия, които вършат хората, за да може човек да се развие интелектуално и да се съсредоточи най- вече върху това.

Разбира се има добри и лоши страни както на всичко в живота. Едната добра е наистина това, че дигитализацията  дава  възможност  на човек да се съсредоточи много повече върху интелектуалното си развитие. Например вече има много създадени машини, които улесняват работата, свързана с физическа сила. Така човек не набляга на тази си сила и има време да помисли повече за по- важни неща. Проблемът тук е, че така човек става все по- мързелив. Например след като вече е възможно повечето неща да се вземат веднага с едно кликане на бутон хората не виждат защо да си правят труда да мърдат. Но разбира се това действие на дигитализацията зависи много от това какъв е човекът.

В момента се намираме в най- развитата ера и това трябва да се цени. Всичко започва да се създава на много по- ранна възраст. Децата се раждат с възможности, които родителите им не са и мечтали да имат. Това прави дупка между поколенията, която няма как да се запълни освен да започне едно изцяло ново време, в което всички имат такива възможности от раждането и до раждането на децата им.

С идването на цялата тази технология всичко става изключително по- бързо. Това да се свържеш с някого става с едно кликване, да сготвиш нещо става с едно кликване, да изтеглиш пари, да купиш нещо… Всичко това не отнема повече от 5 минути. Тогава се замисляме човек с какво си запълва времето? Както казах едната възможност е да се развиваш повече интелектуално, но понякога човек се остава на рутината и започва да живее един монотонен живот, в който приема всичко за една даденост. Този човек не се замисля от къде са му предоставени тези възможности, а просто е наясно, че ги има и се възползва от тях. 

Друг проблем за мен е, че е възможно дигитализацията да ограничи развитието на въображението на човек. Например, като имаш всичко на готово не се замисляш как би могло да изглежда.
Много важен фактор е, че изкуството не може да се дигитализира, а то развива човешкото въображение най- много. Измислят все по- нови и по- нови методи за изкуство, но те винаги се правят от човека и неговото въображение.

Вече и методите,които използват терапевтите са свързани пряко с изкуството. Доказано е,че то успокоява човек .

Начинът, по който действа новата технология на хората е противоречива. Но винаги има добри и лоши страни. Важното е да оставим това, което ни прави хора в самите нас- човечността. Тя не бива да бъде заменена от каквото и да е.

За да направя своя извод ще анализирам всяка възрастова група…

До 1970 година ми направи впечатление, че честността е от голямо значение заедно с почтеността и отговорността. Хората на тази възраст са видели много от живота, което включва много и разочарования. Предполагам затова държат и да са честни и отговорни, което е от голяма важност за всяка възраст, но трудно се достига до това прозрение.

От 1970- 1980 година любовта, хармонията, спокойствието са налице. Това са хора, които са се уморили от забързания живот и искат почивка. Трябва да се вземе под внимание и ,че вече са имали деца и искат да помислят и за себе си.

От 1980- 1997 година честността отново беше най- написана. Вече има и движение и това е желанието на човек да няма рутина в живота си. Здравето и любовта се срещнаха навсякъде, но те и трябва да се срещат навсякъде…

От 1997-1999 година младите повече мислят за изкуство и са по- креативни на тези години. Но най- много ме впечатли и ми хареса, че развитието на личността сама по себе си се срещна навсякъде. Желанието на младите да се развиват е от изключително значение.

От 1999-2000 година отново се усеща идеята за изкуство, музиката и всякакви хобита. Младите написаха и свобода и предполагам в момента тъй като израстват се нуждаят от повече доверие и разбиране от страна на родителите…

Като заключение бих казала, че ценностите от младите понякога се срещат и при по- възрастните като хобитата, но ги няма при 70- 80 набор. Друго заключение е, че младите се нуждаят от повече свобода и сега за това мислят, а по- възрастните се нуждаят от повече любов и комуникация след като и те вече са минали фазата да се нуждаят толкова от свобода и независимост.

Моята гимназия

При създаването си през 1961 г. френската гимназия се помещава в квартал „Надежда“. За учебната 1963 г. се настанява в настоящата си сграда на булевард „Патриарх Евтимий“ в центъра на София, в сградата на 9-та политехническа гимназия. Последният випуск на политехническата гимназия завършва през 1965 г. и гимназията остава 9-та Френска езикова. От 1977 г. се откриват и паралелки с испански език, които през 1991 г. са преместени в новосъздадената 164-та испанска езикова гимназия „Мигел де Сервантес“.

През 1976 г. Френската гимназия е наградена с орден „Кирил и Методий“ I степен, а през 1977 г. е определена за асоциирано училище към ЮНЕСКО. При историческата си визита в България през 1989 г. президентът на Франция Франсоа Митеран специално посещава Френската гимназия, където интересните и непринудени разговори с учениците и учителите го задържат повече от предвиденото по протокола време. От началото на 90-те години гимназията носи името на френския благородник, поет, дипломат и политик Алфонс дьо Ламартин (1790-1869), който е пребивавал в България през 1832 г.

Френската гимназия владее утвърдени традиции и успешно въздействие в обучението по френски език. Интензивното изучаване на езика се извършва по програма, включваща 20 часа по френски седмично в 8-ми клас и от 6 до 8 часа в класовете след 8-ми. Предметите история, география, биология и химия, се изучават и на френски език. През петте години на обучение се овладява задълбочено и хронологично  френската литература и култура в различни нейни жанрове.

Девизът на училището „Френската – защото сме заедно!“ е декларация на единство. В половинвековното развитие на гимназията се утвърждава приемствеността – много преподаватели и сподвижници са и нейни възпитаници и така паметта за миналото става и завет към бъдещето. В годините след основаването на гимназията до френският език по популярност се нареждат и другите западни езици. Влизането във „Френската“ винаги остава трудно — ежегодно балът е съизмерим с този в останалите елитни столични гимназии. Това обяснява, че стимулът за кандидатстване в голяма степен се дължи на заслуженото уважение към гимназията и на завещаната вяра в нея от редица поколения. Френската гимназия има своя атмосфера, способстваща изграждането на идентичността на младите хора и опознаването от тях на националната и световна история, на обществените стойности и потребности. 

Съвременната учебна работа в 9 Френска езикова гимназия е съобразена с Европейската референтна рамка за ключови компетентности, които трябва да притежава младия европеец днес, където са отбелязани математическа и дигитална способност и основни познания в природните науки. Гимназията има самостоятелна интернет-платформа и в обучението се прилагат новости от информационните технологии. Усилията на колегията са насочени за приобщаване към модернизирането на системите за образование и обучение и ориентиране на своите възпитаници към дейно участие в процеса за подобряване на качеството на живота и за издигане на конкурентоспособността на България във всички отрасли.

В полето на традициите на Френската гимназия е събрано почитание към изкуствата. Всяка година се представя театрална постановка по различни пиеси от класически автори. Училището има хор. Практикуват се и часове по фотография, правят се вътрешни конкурси и изложби по стените на училището.

Волейболният отбор на гимназията участва в престижната лига за купа „Кларис“, която обединява елитните столични гимназии, а футболният отбор е участник в Българската училищна футболна лига. Училището има изяви и в спортовете баскетбол, ски, тенис, плуване, тенис на маса, шахмат.

Френската гимназия осъществява образователен и културен обмен с франкофонски училища от Европа. Начинания на училището се ползват с подкрепата на Френския културен институт в София.

Във Френската гимназия работят опитни и висококвалифицирани преподаватели. Сред тях са автори на учебници и методически публикации, радетели на творчески контакти със СУ и други висши училища, редовни участници в национални образователни конференции и активни членове на гилдийни сдружения. В методическите обединения се достигат успешни резултати в подготовката и реализирането на проекти насърчаващи доближаването на талантливите ученически пориви до реални цели. Учителите по френски език са преминали специализации по цивилизация и културни процеси на Франция. Част от преподавателите по френски език са французи. Резултат от дейността на училищния екип е успешното продължаване на образованието на възпитаниците на гимназията в български, френски и други европейски и световни университети.

Хиляди са свързалите биографиите си с 9 Френска езикова гимназия, които са осъзнали красотата на света и са развили своята духовност тук.

"За да се избавите от разочарованието, трябва да се избавите от илюзиите. Научете се да приемате хората, такива каквито са. Съвършени хора няма! Можете да намерите добър човек, но дори и той от време на време ще е раздразнителен, егоистичен и груб."
Ейбрахам Маслоу

 

Maslow’s Hierarchy of Needs is a theory in psychology. It argues that there are five stages of human needs that motivate our behavior. Abraham Maslow proposed his theory in 1943 after studying what he called exemplary people such as Albert Einstein or Eleanor Roosevelt.

Мотивацията и целите на хората играят огромна роля за това един живот да е пълноценен. Показаната пирамида има за цел да покаже на хората, че парите и физиологичните  нужди са основата и едва първата стъпка към един истински изживян живот. Най- важно според Маслоу е себе актуализацията и развитието на потенциала.
Често хората водят монотонен живот, защото ги е страх да рискуват, но така може да се кажа, че е пропилян живот. Ние сме с таланти и с интереси с причина. Ако може по някакъв начин да допринесем за развитието на обществото е хубаво да се отдадем, но трябва и да сме сигурни, че това искаме да правим. Ако получаваме голяма заплата и това е единствената причина, поради която работим в съответната организация ние не живеем заради нас самите, а заради парите. Както става ясно човек не може без пари, но не може и само с тях в живота. Най- голямата достижимост  за човека е  да намери баланс във всичко. Да прави това, което желае, но не за сметка на първичните си нужди- храна, семейство…
Има много примери за хора обърнали пирамидата. Най- често хора, занимаващи се с изкуство, които се отдават изцяло на него и забравят за храна и сигурен живот. Някои поети са живеели на улицата, творили са, но и са починали млади.
Според мен пирамидата е недостижима, но ако човек се стреми да прави нещата както са показани стъпка по стъпка определено няма да сгреши.  Най – здравословния начин на живот е този, в който имаме храна, сигурност, семейство, любов, увереност, желание за познание и себеусъвършенстване.

"Ако плануваш да бъдеш нещо по-малко от това на
    което си способен, вероятно ще бъдеш нещастен до края на живота 
си!"
 Ейбрахам Маслоу

8 март- празникът на жената.  На този ден се уважават всички майки и независими жени. Важно е да има такива дни посветени на жените, защото не всеки ден те са наясно с това как хората ги виждат и какво мислят за тях. Жените са склонни да се съмняват в качествата си и както всяко човешко същество се нуждаят да чуят, че са оценени.

Също така това е ден за международно признание на икономическите, политическите и обществените постижения на жените. В историята ни жените са претърпели много дискриминация от страна на обществото и този ден е знак, че нещата са се променили и сега жените имат повече права и се показват все по- силни.

От днес
навлизаме активно в учебната работа през м. март.

Програма на 12 Б клас за 06.03.2018
Час	Предмети
1	Бълг. език и литература
2	Бълг. език и литература
3	Информ. технологии
4	Информ. технологии
5	Френски език
6	Френски език

Програма на 12 Б клас за 07.03.2018
Час	Предмети
1	Математика
2	Математика
3	Английски
4	Английски
5	Френски език
6	Френски език

Програма на 12 Б клас за 08.03.2018
Час	Предмети
1	Философски цикъл
2	Философски цикъл
3	Информатика
4	Информатика
5	Френски език
6	Френски език

Програма на 12 Б клас за 09.03.2018
Час	Предмети
1	Математика
2	Математика
3	Френски език
4	Френски език
5	История
6	История

Втората тема, която ще засегнем е много нашумяла и актуална в момента. С годините човек започва да се замисля все повече и повече за своята реализация и как ще изглежда бъдещето му. Младите са амбициозни и си поставят високи цели, но проблемът е тяхната липса на търпение в живота. За разлика от нашите родители в момента животът ни предоставя толкова много възможности и много повече неща идват на готово. В следствие на това ние очакваме да се реализираме веднага след като завършим висше, но за жалост малко хора имат този късмет. След съответното разочарование, човек има два избора: да продължи с нови сили или да избере лесния път на отчаянието.

Родителите, които не са имали много като млади искат да предоставят всичко на децата си и не разбират, че и в това трябва да се намери балансът и да не се прекалява. Ако дават всичко, което поиска детето им и постоянно му казват колко невероятно и изключително е то, последствията могат да са критични. То ще излезе в реалния свят неподготвен и ще очаква всичко да му се случи на момента. Не казвам, че не е важно родителите да указват подкрепа на децата си, но тяхна отговорност е и да ги подготвят за живота след училище и университет. Да им казват, че ще успеят, но с много труд и търпение.

Вярно е, че заради многото възможности и изискванията са високи. Все по- трудно е да си оригинален, заради многото открития, но е важно духът да не се сломява. За да се предотврати това, човек трябва да запомни, че всичко е преходно и винаги ще има шанс за нещо ново. Ако започнеш една работа и не ти харесва не си длъжен да я продължиш дори и заради огромната заплата. Удовлетвореността е много по- важна от материалната сигурност.
Според пирамидата на Маслоу себе актуализацията е най- важна и носи желанието за истински живот не за монотонно ежедневие. Тази тема ще бъде засегната в следващата публикация…

Честита Баба Марта!

Отново дойде този прекрасен български празник! 

Всеки започва да усеща пролетта да идва и да дарява хората с усмивки! Всъщност всяка година празника се усеща по- различен начин и тази година бе посрещнат с много сняг и студ. А хората и тяхното настроение е пряко свързано с времето, но заради празника снегът е по- мек, студът- по- лек. Ако човек забрави лошите обстоятелства и слага хубавите неща на преден план те постепенно изчезват!!! 

Насладете се на този великолепен бял ден изпълен с усмивка и топлота, въпреки студа!!! 🙂 

 

Този сайт е създаден с идеята да въведе читателите в развитието на човешкия мозък. Тази тема е трудна, но в днешно време новата генерация е все по – креативна и все повече въпроси си задава всеки ден. Каква е разликата между младите и старите? Има ли разлика и дали психологията на човек се е променила?
Литературата казва, че за всички тези години психологията не ни се е променила, но възприятията ни за света и нашето виждане е коренно различно от преди.
Дори вниманието, което отдаваме на нашите възприятия чрез слух, зрение, вкус е различно. Всяко едно е от голяма важност и всичко заедно дава един различен и по- реалистичен поглед над света.

Първата тема, която ще засегнем е как да разберем на кое възприятие
отдаваме най- голямо внимание.

Пример: Една жена разказва как е паднала някъде на улицата. Първото нещо, което описва е какво :
-е чула когато е паднала.
-е видяла преди да падне.
-е усетила когато е паднала.

При анализ на историята се разбира кое ни прави най- голямо впечатление в обкръжаващия ни свят.