Академична компетентност:
- Първоначална професионална подготовка
(педагогическа, психологическа, методическа, специално-
предметна подготовка)
1.1. Притежава теоретични знания по предмета, който преподава,
и в областта на педагогиката, психологията, методиката и
специалните учебни предмети, включително свързани с най-
новите постижения и следи развитието му
1.2. Познава иновативни образователни технологии, техники и
методи на преподаване и оценяване, приложими за
образователното направление, учебния предмет или модул от
професионална подготовка, по който преподава
1.3. Познава когнитивното, емоционалното и физическото
развитие на отделните възрастови групи деца и ученици и
ориентира обучението в зависимост от индивидуалните им
потребности
1.4. Познава и прилага книжовните езикови норми на съвременния
български език
1.5. Познава и прилага методи за работа в мултикултурна среда,
за подкрепа и мотивиране на деца и ученици със специални
образователни потребности, с хронични заболявания, с
обучителни трудности или в риск, както и с изявени възможности
1.6. Познава възможностите на информационните и
комуникационните технологии и механизмите за интегрирането и
приложението им в образователния процес
1.7. Познава техники и начини за формиране в децата и учениците
на комуникативни умения, критично и конструктивно мислене, за
ефективно търсене, извличане, подбор и преценка на полезността
на информация от различни източници
2. Умения за учене през целия живот
2.1. Има положително отношение към личностното си развитие и
професионално усъвършенстване и активно участва в
квалификационни и информационни форуми, представя добри и
иновативни практики и споделя наученото с колегите си
2.2. Умее да оценява собственото си професионално развитие,
преценява необходимостта от повишаване на квалификацията,
като чрез обучение в различни квалификационни форми
целенасочено надгражда академичната си подготовка
2.3. Проявява положително отношение към
вътрешноинституционална квалификация, като участва в
планираните форми и в дейности по проекти и програми.Педагогическа компетентност
1. Планиране на урок или на педагогическа ситуация
1.1. Познава държавните образователни стандарти (учебния план,
общообразователната подготовка, профилираната подготовка,
професионална подготовка и/или предучилищно образование) и
учебната програма по преподавания предмет или програмната
Компетентности Знания, умения и отношения на учител
система (за предучилищното образование) и планира дейността
си, свързана с обучението, като разработва годишно тематично
разпределение
1.2. Умее да дефинира ясни образователни цели, планира подходи
и техники за учене и мотивиране на децата/учениците, за
реализиране на вътрешнопредметни и междупредметни връзки и
прогнозира очакваните резултати
1.3. Познава специфичните потребности на всяко дете или ученик
и умее да планира дейности за индивидуална работа и за подкрепа
1.4. Притежава знания и умения за работа с деца или ученици със
специални образователни потребности, в риск, с хронични
заболявания или с изявени дарби
1.5. Познава и планира използването на иновативни методи за
преподаване и оценяване на резултатите на учениците, модели на
позитивно възпитание и конструктивни подходи за осъществяване
на обучение, основаващи се на сътрудничество за постигане на по-
добри резултати
2. Организиране и ръководене на образователния процес
2.1. Отчита конкретните особености на децата/учениците в
групата/класа – възрастови, когнитивни, емоционални и т.н.
2.2. Познава възможностите и умее да подбира и прилага
ефективни, иновативни методи и използва подходящи средства и
материали (в т.ч. учебници, учебни помагала, познавателни
книжки, учебни и дидактически материали и други източници на
информация, включително създадени от самия него) за
самоподготовката и при реализиране на възпитателната дейност
2.3. Осигурява на децата/учениците възможност да упражняват и
прилагат придобитите знания, да развиват творческо мислене и
мотивация за самостоятелно действие, както и да получат обратна
информация за това как се справят и как да подобрят резултатите
си 2.4. Умее да прилага информационните и комуникационните
технологии в работата си, да подпомага и мотивира
децата/учениците за формиране на дигитални умения
2.5. Насърчава усвояването на знания и на ключовите
компетентности по съответния учебен предмет, формира и развива
в децата/учениците умения за самостоятелен живот, за
междуличностно и междукултурно общуване, вземане на решения,
съпричастност, отговорност за собствените действия, за критично,
самокритично и конструктивно мислене
2.6. Насърчава и направлява усвояването на знания, формирането
на умения и нагласи за успех у децата/учениците, за
самостоятелен живот, за междуличностно и междукултурно
общуване, вземане на решения, съпричастност, отговорност за
собствените действия, за критично и креативно мислене, за
умения за саморефлексия и др.
2.7. Съдейства за възпитанието и максималното развитие и изява
на личностния потенциал на всяко дете/ученик, съобразно
индивидуалните му заложби, способности, интереси, мотивира ги
да се чувстват ценени и ги прави активни участници в процеса на
образованието
2.8. Спазва книжовните езикови норми на българския език в
процеса на обучение, възпитание и социализация на децата и
учениците и контролира спазването на изискванията към устната и
писмената реч
2.9. Осигурява позитивна образователна среда, насочена към
индивидуалните потребности на децата/учениците, като оказва
подкрепа, насочена към подобряване на резултатите им
2.10. Познава и прилага изискванията за безопасни условия на
обучение, възпитание и труд и осигурява на децата/учениците
сигурна и безопасна среда, вкючително и за работата в интернет
среда
2.11. Владее техники за презентиране и оказване на подкрепа за
изграждане на презентационни умения в учениците
3. Оценяване на напредъка на децата/учениците
3.1. Познава държавните образователни стандарти за оценяване
на резултатите от обучението на учениците и за предучилищното
образование и умело разработва и прилага ефективен
инструментариум за проверка и оценка (диагностика) на
постигнатите резултати на децата/учениците, за определяне на
достигнатото равнище на усвояване на знания и формиране на
умения от всяко дете или ученик
3.2. Умее да използва подходящи методи, средства и подходи (в
т.ч. и иновативни) за насърчаване на напредъка и постигнатите
резултати от децата или учениците и да определя критерии и
показатели за оценяване на знанията и уменията на учениците, с
които запознава както класа/групата, така и отделния ученик/дете
3.3. Притежава умения и осигурява обективна и навременна
информация за индивидуалното развитие и за постигнатите
резултати от детето/ученика, информира родителите за тях и
определя мерки за допълнителна подкрепа, консултиране и
коригиране, като използва конструктивно обратната връзка за
подобряване на преподавателската си работа
3.4. Изгражда умения у децата/учениците за самооценка,
самокритичност и самоусъвършенстване
4. Управление на процесите в отделни групи или
паралелки от класове
4.1. Притежава умения да организира, координира и контролира
дейностите по време на преподаването, поддържа необходимата
дисциплина и работна атмосфера в класа/групата, цели постигане
на планираните резултати, работи с всички групи (изявени и
напреднали, с обучителни трудности, с пропуски и др.), обобщава
89
Компетентности Знания, умения и отношения на учител
постигнатите резултати
4.2. Умее да ръководи група/клас, като споделя грижата и
отговорността за децата/учениците, формира умения за работа в
екип, мотивира ги за участие в планираните дейности и за само-
стоятелно учене, възпитава в дух на толерантност и формира
гражданска позиция
4.3. Познава и прилага конструктивни подходи на сътрудничество,
за насочване на учениците към автономия в ученето чрез
придобиване на ключови умения, а не механично запаметяване
4.4. Проявява отношение към специфичните потребности на
деца/ученици, прилага диференциран подход за обучение с цел
подпомагане на ефективното учене
4.5. Притежава знания и умения за работа в хетерогенна среда и
подпомага социалната интеграция на деца/ученици със
затруднения, като инициира и организира различни форми на
взаимодействие, изгражда взаимоотношения, основани на взаимно
доверие и уважение
4.6. Познава и прилага техники за превенция и справяне в
конфликтна ситуация, подбира методи и подходи, ориентирани
към формиране на съпричастност, ангажираност, солидарност,
съобразяване с личностните и ценностните различия между хората
като основа за взаимно разбирателство
4.7. Познава причините и факторите за агресивно, асоциално и
антисоциално поведение и прилага начините за противодействие и
реагиране при всяка специфична ситуация
4.8. Формира положително отношение за опазване на материално-
техническата база и възпитава децата и учениците в отговорност
4.9. Притежава умения на организатор и ръководител в групата
или класа и подкрепя разработването на правила за вътрешен ред
и насърчава спазването им
4.10. Насърчава участието на учениците във формите на
ученическото самоуправление да участват в обсъждането при
решаване на въпроси, засягащи училищния живот и училищната
общност, в т. ч. училищния учебен план
III.Комуникативна компетентност
1. Умения за работа в екип
1.1. Умее да партнира с други педагогически специалисти и
активно участва в дейности, свързани с разработването на
стратегията за развитие на институцията, в актуализирането й и в
изпълнението на конкретни дейности и задачи
1.2. Създава и поддържа ефективни и конструктивни
професионални взаимоотношения с колегите и подкрепя
ръководния екип на институцията, като участва активно в
работата на педагогическия съвет, на комисии и др.
1.3. Осъществява методическа и организационна подкрепа на
новоназначени учители/възпитатели и/или изпълнява
наставнически функции по отношение на стажант-учители
90
Компетентности Знания, умения и отношения на учител
1.4. Взаимодейства с други педагогически специалисти за
осигуряване на равни образователни възможности при
интеграцията на деца/ученици
1.5. Умее да поема допълнителни отговорности, свързани с взе-
мане на решение в условията на повишена училищна автономия
1.6. Проявява положително отношение към политиките и
практиките на институцията, участва в извънкласни и
извънучилищни мероприятия и се включва в реализирането на
културни и социални дейности
2. Умения за работа с родители и други заинтересовани
страни
2.1. Умее да приобщава родителите за постигането на
образователните цели с оглед увеличаване на възможностите за
положително въздействие върху децата и учениците и за
утвърждаване авторитета на институцията
2.2. Умее и привлича родителите в организирането и
реализирането на дейности и проекти на институцията
2.3. Подкрепя и поощрява усилията на родителите на деца и
ученици със специални образователни потребности, с обучителни
трудности или в неравностойно положение за справяне с различни
социални проблеми – изолацията, бедността и др.
2.4. Организира и провежда родителски срещи, предоставя на
родителите навременна, вярна и конструктивна информация за
резултатите на децата/учениците по отношение на успеваемост и
напредък, области на подобрение, отсъствия, участие в дейности,
като зачита достойнството на всяко дете/ученик
2.5. Сътрудничи с обществения съвет, училищното настоятелство и
други партньорски организации при изпълнение на съвместни
инициативи и проекти в рамките на повишената училищна
автономност
2.6. Комуникацията с родителите и другите заинтересовани страни
се осъществява на български език.
IV.Административна компетентност
1. Познава, разбира и прилага нормативната уредба за системата
на предучилищното и училищното образование, държавните
образователни стандарти, необходими за професионалното
изпълнение на задълженията и отговорностите
2. Познава и прилага ДОС за информацията и документите на
институцията, реда и сроковете за приемане, създаване, водене,
отчитане и унищожаването й;
3. Познава и спазва законно установените норми, които имат
отношение към професионалните права, задължения и трудовото
му правоотношение;
4. Познава и прилага етичния кодекс за работа с деца и етичния
кодекс на образователната общност, познава правата на човека и
детето, спазва професионална етика, както и изискванията за
конфиденциалност по отношение на ученици
